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為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布，本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。德州大學(xué)清場(chǎng)后，哥倫比亞大學(xué)在發(fā)出解散抗議者營(yíng)地后通牒后！清華教授王文湛發(fā)聲說(shuō)：憑什么拿我們納稅人的錢(qián)去供養(yǎng)留學(xué)生！
我建議他，日本職場(chǎng)其實(shí)不看重學(xué)歷，為了在日本就職，讀修士沒(méi)有必要。建議在語(yǔ)言學(xué)校用1年時(shí)間把日語(yǔ)突破到N2或N1水平，然后直接去找IT入職。后這位同學(xué)入職了我的。
起初，Konomi的生活與鄒捷沒(méi)有任何交集。他在日語(yǔ)N1班，鄒捷在日語(yǔ)N3班，兩人的接觸，除了在校園里遇到互相微微點(diǎn)頭問(wèn)好，就是體育課時(shí)被安排到一起打打乒乓球。在2015年4月新一批中國(guó)留學(xué)生入學(xué)后，很快就有3名新生被鄒捷為首的暴力團(tuán)體毆打。很快，校園暴力也落到了Konomi的同班、同宿舍或者隔壁宿舍的同學(xué)身上。Konomi不愿“出頭”招惹麻煩，選擇了漠視。
后這位同學(xué)執(zhí)行力很強(qiáng)，通過(guò)自學(xué)搞定了IT技術(shù)，后在大時(shí)找到了愿意雇傭他的IT。同學(xué)B：他在語(yǔ)言學(xué)校就讀期間在網(wǎng)上找到我，日語(yǔ)N4水平，有計(jì)算機(jī)本學(xué)歷，想考日本的修士。我建議他，日本職場(chǎng)其實(shí)不看重學(xué)歷，為了在日本就職，讀修士沒(méi)有必要。
赴日IT人才育成留學(xué)+IT就職（工作簽）項(xiàng)目日本IT業(yè)是人才缺口嚴(yán)重但收入很高的行業(yè)之一，本項(xiàng)目為中日合作赴日IT人才就職育成項(xiàng)目，通過(guò)日本語(yǔ)言學(xué)校期間“參加IT培訓(xùn)和就職活動(dòng)”模式，確保IT會(huì)社就職，轉(zhuǎn)為工作簽證（人文），項(xiàng)目特別適合計(jì)劃赴日從事IT行業(yè)就職的本?？飘厴I(yè)生同學(xué)申請(qǐng)。本科學(xué)歷學(xué)位，無(wú)專業(yè)要求；統(tǒng)招大專學(xué)歷者需要IT相關(guān)專業(yè)；日語(yǔ)無(wú)要求，提供免費(fèi)在線課程；