西湖區(qū)高中物理輔導(dǎo)上門家教，專注于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和素養(yǎng)的雙重進(jìn)步。
學(xué)大教育，專注提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。
而專業(yè)的輔導(dǎo)老師有多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對于專升本考試有深入的研究，講課通俗易懂，能幫助學(xué)生短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績。其次全省規(guī)模較大、實(shí)力較強(qiáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與大多數(shù)有輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、深受學(xué)生喜愛的權(quán)威師資都簽了獨(dú)立授課協(xié)議，協(xié)議規(guī)定只能在某一家授課。
根據(jù)受度財(cái)政資金向教師付費(fèi)北師大未來教育高精尖創(chuàng)新中心 雷韻玉在線輔導(dǎo)超越了學(xué)校、同事、學(xué)生和家長評價(jià)的傳統(tǒng)模式，在績效評價(jià)方面，充分體現(xiàn)了“讓市場在資源配置中起決定性作用”的理念，對輔導(dǎo)教師的評價(jià)不再是以往單純的文字材料，而是采用互聯(lián)網(wǎng)的消費(fèi)思路，哪位老師是受的，由消費(fèi)服務(wù)的學(xué)生說了算。
馬老師也表示，升學(xué)這根“指揮棒”對輔導(dǎo)班的影響太大了。“以前奧數(shù)輔導(dǎo)班特別火，這兩年奧數(shù)不作為升學(xué)參考項(xiàng)了，就連學(xué)生都招不來了?！眱和l(fā)展研究中心主任楊健教授說：“古人講，教育明禮。不論傳授知識技能還是禮儀誠信的道理，都是為了育人，不是為了成績。因?yàn)槿狈?yōu)質(zhì)教育資源，現(xiàn)在讀書就是為了考試，這很悲哀。”雖然升學(xué)“唯分?jǐn)?shù)論”造成輔導(dǎo)班泛濫是共識，但以考試成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)仍是現(xiàn)在公平的辦法，如果仿照國外做法加入公益活動(dòng)、力等內(nèi)容，鑒于我國社會(huì)誠信機(jī)制不健全，很難避免各種“走人情”的貓膩。
對于有能力繼續(xù)沖擊省隊(duì)的學(xué)生，復(fù)賽結(jié)束后的一個(gè)年份就是一個(gè)非常關(guān)鍵的突擊周期，需要在競賽當(dāng)中繼續(xù)精進(jìn)，同時(shí)也兼顧高考課內(nèi)學(xué)習(xí)。對于沒有能力沖擊省隊(duì)，或是放棄沖擊省隊(duì)的學(xué)生來說，就需要回歸高考，同時(shí)爭取博雅、資格。