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針對(duì)家長(zhǎng)們的這種擔(dān)憂,國(guó)內(nèi)很多高校都開(kāi)設(shè)有留學(xué)預(yù)備課程、銜接課程,先讓孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)一段時(shí)間,強(qiáng)化語(yǔ)言,熟悉國(guó)外的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)多參加各種課外活動(dòng),做好背景提升,終讓學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡,順利進(jìn)入海外繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種途徑的優(yōu)勢(shì)在于:一方面節(jié)約了時(shí)間,強(qiáng)化了孩子的語(yǔ)言基礎(chǔ)和文化課基礎(chǔ),申請(qǐng)背景有了較大的提升,可以幫助學(xué)生去到更好的海外;另一方面,讓孩子在心理上有一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)渡期和適應(yīng)期,提前了解國(guó)外高校的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)氛圍,提升自我學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力,不至于突然身處一個(gè)陌生的環(huán)境而迷失。
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