西湖區(qū)政史地輔導(dǎo)，當(dāng)教師以導(dǎo)師的身份與學(xué)生相處時(shí)，應(yīng)與學(xué)生保持尊重平等的關(guān)系，避免高高在上的過度權(quán)威和只聚焦學(xué)xi的互動(dòng)，運(yùn)用更多傾聽、鼓勵(lì)和同理心走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才能真正發(fā)揮導(dǎo)師的育人效果。
新王牌猶如校外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的晴雨表根據(jù)全市范圍內(nèi)補(bǔ)習(xí)班市場結(jié)果顯示，新王牌輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)火爆報(bào)名的現(xiàn)狀充分反映了今年滬上輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)的熱潮，可謂是校外輔導(dǎo)的晴雨表。許多慕名前來報(bào)名的家長，焦慮的表示：“這么多家長學(xué)生報(bào)名，很擔(dān)心名額又滿 ?！庇浾呦蛐峦跖频墓ぷ魅藛T了解到，其實(shí)不少來報(bào)班的孩子家里環(huán)境算不上優(yōu)越，好幾個(gè)家長是慕名來的。家住寶山區(qū)的李先生說：“應(yīng)孩子的要求，既然孩子有上進(jìn)心，做家長的肯定盡可能滿足?！?/p>
由于升學(xué)壓力大，在日本、韓國、新加坡等亞洲國家，學(xué)生上輔導(dǎo)班的現(xiàn)象也非常普遍。“在美國，有華人的地方就有輔導(dǎo)班?！?美國華盛頓Alpha STEM資優(yōu)教育中心創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官何婭說，美國申請大學(xué)要看學(xué)術(shù)能力評估測試（SAT）成績，美國孩子一般只會花3~6個(gè)月準(zhǔn)備考試，不會“十年磨一劍”。“但在美國讀書的韓國孩子很‘瘋狂’，中國孩子特勤奮，印度孩子‘不要命’，弄得美國孩子也沒那么淡定了。”輔導(dǎo)班興起于上世紀(jì)90年代，由課外興趣小組、少年宮藝術(shù)班演變而來，還有的是在校老師辦的考前沖刺班。隨著輔導(dǎo)班需求逐漸增多，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師開始到校外給學(xué)生上課，逐漸出現(xiàn)社會辦學(xué)的輔導(dǎo)班，大多數(shù)是為了提高分?jǐn)?shù)的補(bǔ)習(xí)班和為了藝術(shù)加分的特長培訓(xùn)班。目前，大型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)和師資力量，在全國有數(shù)百家分支的不在少數(shù)。
作為一名短期班輔導(dǎo)老師，為了賣課，諸如此類精心設(shè)計(jì)的套路，袁榮用了很多。在線教育行業(yè)，無論是K12直播課，還是啟蒙階段AI互動(dòng)課，每家機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師基本都包括短期體驗(yàn)班和長期系統(tǒng)班兩種，在輔助主講老師批改作業(yè)、答疑解惑的同時(shí)，70%的工作內(nèi)容是銷售。其中，短期體驗(yàn)班以轉(zhuǎn)化為主，也就是勸說家長從體驗(yàn)課轉(zhuǎn)為報(bào)季度課、半年課、全年課。體驗(yàn)課程周期相對較短，轉(zhuǎn)化考核更加頻繁。相較周期是3個(gè)月起步、以完課和續(xù)費(fèi)為主的長期系統(tǒng)班，短期班輔導(dǎo)老師的考核壓力更重，賣課時(shí)運(yùn)用的技巧和“套路”也更多。據(jù)介紹，短期體驗(yàn)課一期7天，一名輔導(dǎo)老師的帶班周期往往在10-15天左右，服務(wù)從拿到家長的方式就開始了，輔導(dǎo)老師們首先要做的是加家長、建立家長群。
新生寄語：天青色等煙雨，而我在等你。2023級的小萌新們，我們將攜手開啟一段全新的旅程，我們的征途是星辰大海，我們的腳下是行者無疆。在這個(gè)屬于奮斗者的新時(shí)代，我們是奮斗正當(dāng)時(shí)的新青年。個(gè)人簡介：陳夢園，女，1995年5月生，會計(jì)碩士，管理會計(jì)師?，F(xiàn)擔(dān)任儒商學(xué)院2023級經(jīng)濟(jì)學(xué)班、文化產(chǎn)業(yè)管理班、行政管理本科班、旅游管理與服務(wù)教育班、酒店管理（專升本）班輔導(dǎo)員。參與省級、校級課題3項(xiàng)、發(fā)表2篇。曾獲山東高校輔導(dǎo)員講史短視頻比賽一等獎(jiǎng)、山東省第屆高校思政短視頻大賽獎(jiǎng)、濟(jì)寧市微課大賽獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。新生寄語：道阻且長，行則將至。很高興可以參與你們的青春，希望大學(xué)時(shí)光能成為你們青春中永遠(yuǎn)值得回味的定格。
各校級協(xié)調(diào)小組辦公室為本校師生參與在線輔導(dǎo)提供保障，結(jié)合本校情況分層制定實(shí)施方案，安排專人負(fù)責(zé)推進(jìn)。做好對本校輔導(dǎo)教師的信息更新、輔導(dǎo)監(jiān)管等工作；持續(xù)本校師生參與輔導(dǎo)情況，組織督促已申報(bào)教師積極履職、保證輔導(dǎo)質(zhì)量；做好本校學(xué)生在線輔導(dǎo)動(dòng)員工作，定期組織面向?qū)W生、家長的培訓(xùn)宣傳工作；根據(jù)反饋的本校學(xué)生知識點(diǎn)標(biāo)記數(shù)據(jù)，研究線上輔導(dǎo)反哺線下教學(xué)和教研的策略；支持、鼓勵(lì)輔導(dǎo)教師結(jié)合輔導(dǎo)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、研發(fā)符合學(xué)生需求的資源；協(xié)助市、區(qū)級協(xié)調(diào)小組開展調(diào)研、訪談、總結(jié)和宣傳工作等。