安徽合肥新華技工學(xué)校，5G網(wǎng)絡(luò)安全工程師，兩年半制高中起點(diǎn)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的興起，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求正呈上升趨勢(shì)。
而班主任扮演創(chuàng)意總監(jiān)一角，帶領(lǐng)學(xué)生建立廣告項(xiàng)目小組，模擬廣告團(tuán)隊(duì)接受廣告項(xiàng)目，小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)，每周通過小組例會(huì)與頭腦風(fēng)暴，學(xué)習(xí)成果；促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，加強(qiáng)目標(biāo)崗位的專業(yè)技能提升，讓學(xué)生找到自己在某項(xiàng)專業(yè)技能的核心競(jìng)爭(zhēng)力。各小組同時(shí)接受廣告任務(wù)，在一定時(shí)間內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)比稿；
（）要重視技工院校的德育教育與教育實(shí)效。由于技工院校在開展德育教育方面沒有得到高度的重視，即使有德育課堂，多數(shù)以走形式為主，沒有深入到德育課進(jìn)而發(fā)展研究，致使技工院校設(shè)置的德育課沒有明顯的收效。為了實(shí)現(xiàn)德育教育的充分發(fā)揮，達(dá)到良好的教育效果，使學(xué)生從整體上得到提高，技工院校就要保證兩方面工作：一是改變傳統(tǒng)教育觀念，增加對(duì)德育教育工作的重視程度，了解德育教育對(duì)學(xué)生的生活及工作幫助。是要提高德育教育的實(shí)效，把德育教育的考核指標(biāo)放在衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)上，從而推動(dòng)技工院校德育教育工作的全面發(fā)展。
當(dāng)然勞動(dòng)都光榮，但技術(shù)層面的掏糞工、洗腳工的培養(yǎng)，應(yīng)該由職業(yè)院校承擔(dān)，國家培養(yǎng)的本科生、?？粕热瞬?，應(yīng)去到能發(fā)揮他們作用的地方。職業(yè)能力建設(shè)處是山東省人社廳負(fù)責(zé)本省技工院校管理的部門。李啟國副介紹說：技工院校在解放初年就有了，現(xiàn)在全國技工院校規(guī)模大、培養(yǎng)人才多的，名是廣東，第名是山東。
山東有好幾個(gè)院校的學(xué)生畢業(yè)后，直接被韓國訂走了，因?yàn)轫n國搞造船，需要大量焊工，還有的被就有幾十個(gè)大學(xué)生主動(dòng)要求來學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)他們的職業(yè)取向，安排了新的專業(yè)。2665萬人，這意味著大量企業(yè)技術(shù)崗位無人問津。與此形成強(qiáng)烈對(duì)比的是，2009年國家公務(wù)員報(bào)名通過審核的人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地超過了105萬人，各職位平均競(jìng)爭(zhēng)比例為78比1。山東一位研究技工教育的專家說：“不應(yīng)該強(qiáng)迫規(guī)定學(xué)生的學(xué)業(yè)取向，讓學(xué)生都上本科，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿、特長來求學(xué)，正確規(guī)劃他的職業(yè)生涯。技工院校的學(xué)生畢業(yè)，自個(gè)兒就找到工作了，不需要拿出錢來，舉辦那些供需見面會(huì)、洽談會(huì)、招聘會(huì)。兩年前，小高從濰坊一家高職院校畢業(yè)。