海南多動(dòng)癥，爭取讓孩子早日融入到家庭和社會生活。
直到女兒兩歲半應(yīng)該上的幼兒園的時(shí)候，我才把她接到身邊。在幼兒園期間，女兒一直都是活潑開朗的，就連幼兒園的老師都說：“你女兒真大方，不管什么場合都不怯場，性格好，還樂于助人，是個(gè)非常的孩子。但是，自從上小學(xué)之后，女兒就不一樣了。從一年級上學(xué)開始，小悅就喜歡在課堂上搗亂。學(xué)校老師經(jīng)常在班級群里艾特我，讓我多和女兒溝通溝通。我也反復(fù)提醒過女兒，提醒次數(shù)多了，我有時(shí)也忍不住了罵幾聲，但小悅總是左耳進(jìn)右耳出，根本不把我的話放心里。
到了上年級以后，原本軟糯乖巧的小女孩，開始變得喜怒無常，還經(jīng)常和我發(fā)生沖突。尤其在學(xué)習(xí)上，成績好壞先不說，就那個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就一百個(gè)看不慣。對學(xué)習(xí)不上心，一有機(jī)會就看手機(jī)、上網(wǎng)；拖延癥嚴(yán)重，明明2個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，非要拖到11點(diǎn)，后又困又累，嘰歪發(fā)脾氣；
這對孩子是不公平的。老師指導(dǎo)家長正確與孩子相處暴躁的父親和壓抑的家庭環(huán)境孩子爸爸是家庭的獨(dú)生子，從小受到媽媽的寵愛，性格自私冷漠，還有些大男子主義，脾氣也非常暴躁。情緒還特別容易失控，在輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)過幾次情緒失控，但又舍不得責(zé)怪女兒，經(jīng)常就會當(dāng)著女兒的面打自己。
當(dāng)我們嘗試接納自己和孩子的情緒時(shí)，我們其實(shí)是在給予他們一個(gè)安全的空間，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的感受。這樣，孩子才能感受到被理解和被接納，從而建立起安全感。我逐漸放下對女兒的標(biāo)準(zhǔn)和期待，接納她的情緒。我開始制造各種機(jī)會，一開始，女兒充滿戒備心理，不愿意去。但我也不氣惱，而是微笑著再次發(fā)出邀請。漸漸地，女兒的防備松動(dòng)了，我們的獨(dú)處聊天也順利進(jìn)行。
孩子的狀態(tài)越來越好改善夫妻關(guān)系，營造和諧氛圍許慧潔老師說：“夫妻關(guān)系才是家庭的定海神針，穩(wěn)定的夫妻關(guān)系可以給孩子安全感，而安全感是孩子心理健康成長的基礎(chǔ)。我和老公剛認(rèn)識的時(shí)候，我就知道他脾氣暴躁，沒生孩子之前我都能接受，但是女兒出生之后自己的心情也不好，所以每次聽見他大發(fā)脾氣，我就更加煩躁。認(rèn)識到這個(gè)問題后，我找到老公，向他說明了我們的問題。老公聽了以后，也愿意開始跟我一起改變。我和老公開始相互理解、相互包容，所有的事情我們都商量著來。我們約定，每天早上都一起出去跑步。在跑步的過程中，我倆針對女兒的行為討論商量，相互補(bǔ)充。他的脾氣慢慢也好了很多，對女兒也不是那種吹胡子瞪眼了，少了以前的批評指責(zé)和抱怨。