北京汽車維修技術，我們深知門店獲客難、運營效率低以及車主信任缺失等問題，叮叮修車致力于解決這些痛點，推動汽車后市場的革新與發(fā)展。
教學要求：實訓場所需配備智能網(wǎng)聯(lián)小車或臺架、教學一體機等資源，采用教授法、情境教學法、任務驅(qū)動法等，使學生掌握環(huán)境感知系統(tǒng)中智能傳感器的基本原理與裝配、調(diào)試標定等方面的系統(tǒng)知識，考核形式為過程性考核+終結性考核，過程性考核占70%，終結性考核占30%。課程目標：通過本課程學習，使學生掌握智能網(wǎng)聯(lián)汽車先進駕駛輔助系統(tǒng)的關鍵技術；
以典型工作任務為載體，運用案例驅(qū)動法、分組討論法及頭腦風暴法等教學方法，在教學一體化教室實施教學，該課程考核通過過程考核和終結性考核兩種方式進行，過程性考核占60%，終結性考核占40% 。課程目標：通過本課程學習，使學生掌握傳統(tǒng)汽車的基本結構與工作原理等基本理論，具備對傳統(tǒng)汽車發(fā)動機、底盤、電器等系統(tǒng)中元件、總成的基本認知及維護保養(yǎng)能力，能夠使學生具備汽車領域1+X證書的初級職業(yè)技能水平。
式各樣的螺絲刀或角扳手，用來拆卸螺栓頭為特殊形狀的螺栓或扭矩過大的小螺釘。隨著汽車制造技術的發(fā)展，汽車中內(nèi)角及內(nèi)花螺栓的使用越來越多。傳動帶輪上的無頭螺釘、變速器的放油螺栓以及減振器活塞桿的緊固螺栓等都使用了上述螺栓。如果要拆卸這種螺栓，就必須使用專用的內(nèi)角和內(nèi)花扳手。
教學要求：以典型工作任務為載體，運用案例驅(qū)動法、分組討論法及頭腦風暴法等教學方法，在教學一體化教室實施教學，考核形式為過程性考核+終結性考核，過程性考核占60%，終結性考核占40%。課程目標：通過本課程學習，使學生掌握智能網(wǎng)聯(lián)汽車的基本結構與工作原理等基本理論，具備對智能網(wǎng)聯(lián)汽車環(huán)境感知、無線通信、導航定位等系統(tǒng)中元件、總成的基本認知及維護保養(yǎng)能力，能夠使學生具備智能網(wǎng)聯(lián)汽車領域1+X證書的初級職業(yè)技能水平。
我國的汽車后市場還處于初期的調(diào)整和擴張階段。但巨大的市場潛力和極快的增長速度，還是給商家和從業(yè)人員帶來了很好的市場機會。