濱江區(qū)政史地輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，科研興師、名shi強(qiáng)校。
選考地理學(xué)科層次呈長(zhǎng)方型：各個(gè)層次選考地理的學(xué)生都比較多。不少縣域一級(jí)重高和普通學(xué)校、薄弱學(xué)校選考地理人數(shù)達(dá)到70%以上。由于選考基數(shù)龐大，縣域一級(jí)重高學(xué)生賦高分的概率還是很大的。各地高中選科人數(shù)趨勢(shì)分析（根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)分析所得，僅供參考）如杭、鎮(zhèn)海、學(xué)軍、溫州中學(xué)、金一中等，選考物理學(xué)生基本不會(huì)變化，依然很多；選考化學(xué)學(xué)生會(huì)有小幅回升；選考生物學(xué)生會(huì)有小幅下降（頂尖考生必然是理化生選科組合）；選考技術(shù)會(huì)有上升。政史地學(xué)科基本穩(wěn)定，小幅下降也是可能的。
②省內(nèi)市級(jí)重高或一流縣級(jí)重高如效實(shí)中學(xué)、湖州中學(xué)、衢州中、余姚中學(xué)、慈溪中學(xué)、瑞安中學(xué)、蕭山中學(xué)、富陽中學(xué)等等，選考物理學(xué)生還會(huì)上升，；選考化學(xué)學(xué)生會(huì)有大幅回升；生物、信息學(xué)競(jìng)賽強(qiáng)的學(xué)校，選考生物、技術(shù)的考生會(huì)繼續(xù)保持一定人數(shù)。這一類學(xué)校，“物化生”或者“物化技”組合肯定是多數(shù)考生的組合。選考政史地的考生會(huì)有所回落，尤其是歷史學(xué)科。③縣域一級(jí)重高（當(dāng)?shù)睾酶咧?，但算不上省?nèi)一流縣中）好的前100名考生，估計(jì)70%-80%會(huì)選物化組合，這也是符合學(xué)校需求和高校招生實(shí)際的；選考化學(xué)人數(shù)肯定會(huì)上升；生物會(huì)下降；政治、地理、技術(shù)選考人數(shù)會(huì)保持穩(wěn)定，甚至略有上升；歷史學(xué)科會(huì)有小幅下降。
由于政史地知識(shí)點(diǎn)比較雜，并且特別的多，所以說我們要嘗試的去總結(jié)，將多的變?yōu)樯俚挠≡谠蹅兊哪X海中，總結(jié)的工具咱們可以用思維導(dǎo)圖去進(jìn)行總結(jié)。通過總結(jié)我們將其進(jìn)行壓縮，這樣我們的記憶負(fù)擔(dān)就會(huì)減少。總結(jié)的話，一定要總結(jié)到關(guān)鍵點(diǎn)，好起一個(gè)的作用。通過上面兩個(gè)步驟我們就可以進(jìn)行來進(jìn)行了，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，我們采取不同的方式來記憶，例如一些填空題，我們可以用串聯(lián)的方式一些問答題，我們可以采用定樁的方法來記憶。不同的知識(shí)點(diǎn)，我們選擇的記憶方式也不一樣。如果選擇的方式不恰當(dāng)，我們會(huì)弄巧成拙。
在正式的課堂上多的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是討論，討論的一個(gè)過程，就是我們記憶的過程，討論在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中是重要的不局限政史地。討論其實(shí)就是自己的一個(gè)輸出的過程，呈現(xiàn)的過程。通過討論，同學(xué)們之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共贏的一個(gè)目的。學(xué)習(xí)任何知識(shí)點(diǎn)都是需要復(fù)習(xí)的，快速記憶法，只是給了我們一個(gè)快速記憶的捷徑，只不過是讓我們記得更牢更持久，但是也是要復(fù)習(xí)的。我們可以做這樣一個(gè)比喻：從鄭州到北京有多種方式，可以騎自行車，也可以坐高鐵，如果騎自行車的話可以比傳統(tǒng)死記硬背的記憶方法，如果坐高鐵的話，可以比作快速記憶法。所以說學(xué)習(xí)知識(shí)一定要復(fù)習(xí)，溫故而知新。
“十要十不”明確：要合理設(shè)置作業(yè)量，不得超量或減量布置作業(yè)，小學(xué)一年級(jí)不得布置書面作業(yè)，初中政史地生學(xué)科周一至周不得布置書面作業(yè)；要精選作業(yè)內(nèi)容，如有需要由學(xué)校打印，不得選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為作業(yè)，不得讓家長(zhǎng)或變相由家長(zhǎng)打印作業(yè)；不得只布置，不批改，或者進(jìn)行應(yīng)付性批改；不得出現(xiàn)只有學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，或者要求家長(zhǎng)代批閱作業(yè)的現(xiàn)象；綜合實(shí)踐類作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨(dú)立完成，不得讓家長(zhǎng)代替完成。此外，當(dāng)?shù)亟逃诌€明確規(guī)定，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的，一經(jīng)查實(shí)，直接計(jì)入對(duì)學(xué)校的綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)相關(guān)學(xué)校和教師一票否優(yōu)。要求家長(zhǎng)批改作業(yè)實(shí)行“每周一日無作業(yè)”制度日前，山西省太原市教育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》，明確提出了義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，引發(fā)網(wǎng)友熱議，相關(guān)話題沖上熱搜。