越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)e-Learning表示了濃厚興趣，并開(kāi)始實(shí)施e-Learning解決方案。據(jù)美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）預(yù)測(cè)，到2010年，雇員人數(shù)超過(guò)500的公司90%都將采用e-Learning培訓(xùn)，e-Learning正成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的正確抉擇。需要特別指出的是，e-Learning（在線培訓(xùn)）不只是一種技術(shù)，技術(shù)只是傳送內(nèi)容的手段，重要的是是本身以及通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的巨變革，這才是e-Learning（在線學(xué)習(xí)）主要意義。在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制，對(duì)于工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的職場(chǎng)人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是方便不過(guò)的學(xué)習(xí)方式。在線教育的形式較多，比如：環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校，游學(xué)網(wǎng)，101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校，黃岡網(wǎng)校，新華網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校、潤(rùn)德教育網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、東奧會(huì)計(jì)在線等是針對(duì)在校學(xué)生，上網(wǎng)人員進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，而一些會(huì)計(jì)網(wǎng)則是代替課堂教育。對(duì)于網(wǎng)校，利用好就是自己的財(cái)富，利用不當(dāng)，便是浪費(fèi)資源。選擇網(wǎng)校，一定要選擇那些比較的網(wǎng)校，切不可因貪圖便宜而上當(dāng)受騙。在線教育指導(dǎo)意見(jiàn)編輯2019年10月2日。在線課程，高效傳遞知識(shí)，及時(shí)回放，讓你隨時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)！深圳高才在線教育程序
這種在線系統(tǒng)只是起到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的必要溝通以及交作業(yè)等簡(jiǎn)單的課后交流之用。不過(guò)《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方也表示，在澳大利亞的偏遠(yuǎn)地區(qū)，為人口密度稀少地區(qū)的孩子提供的在線教育，發(fā)展得比較成熟。澳大利亞不鼓勵(lì)不提倡任何在教學(xué)時(shí)間之外給孩子加課程，上在線課程，甚至是一對(duì)一答疑的行為。而另一個(gè)方面，澳大利亞的教師工會(huì)相對(duì)比較的強(qiáng)勢(shì)，嚴(yán)格保障著教師的工作時(shí)間，也就是在學(xué)校教學(xué)的時(shí)間，課后開(kāi)通在線課堂進(jìn)行學(xué)生答疑，甚至一對(duì)一答疑也超出了教師的日常工作量，顯然不會(huì)被教師以及工會(huì)所許可。但是在另一方面，在澳大利亞的大學(xué)階段，遠(yuǎn)程教育到是非常的普遍，很多澳大利亞的大學(xué)當(dāng)中，會(huì)將部分的課程設(shè)定為網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生只要在規(guī)定的時(shí)間使用自己的密碼登陸學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)，就可以加入教授開(kāi)設(shè)的在線課程當(dāng)中，雖然很少有教授在課后會(huì)專(zhuān)門(mén)安排一對(duì)一的在線輔導(dǎo)，但是在講課過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生完全可以暢所欲言，當(dāng)場(chǎng)和老師解決心中的疑問(wèn)。此外，澳大利亞對(duì)于特殊情況下的中小學(xué)在線教育，做的相對(duì)比較出色。雖然絕大部分的中小學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)的在線教學(xué)，但是對(duì)于一些特殊的兒童，在線教學(xué)可能是的選擇。例如悉尼遠(yuǎn)程教育中學(xué)。南京辦理在線教育手續(xù)在線教育推動(dòng)教育行業(yè)變革，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
“很多年前就想推課堂教學(xué)方面的，終的落腳點(diǎn)還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點(diǎn)?！被浳髂掣咝＝逃畔⒅行闹魅伪硎荆瓉?lái)很難推動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)，在期間被倒逼著改變，而效果確實(shí)也很好。除了高等學(xué)校，“停課不停學(xué)”更多是為中小學(xué)公立學(xué)校帶來(lái)了更多在線教學(xué)實(shí)踐。而大量課的贈(zèng)送，也為許多偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校打開(kāi)了新的視野。云南省某縣教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人表示，此前許多網(wǎng)絡(luò)資源都是針對(duì)學(xué)校教育場(chǎng)景，而非針對(duì)居家場(chǎng)景，這次期間課程資源為農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源提供了很多內(nèi)容，開(kāi)拓了教師們使用資源的范圍。但在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，“停課不停學(xué)”首先考驗(yàn)的是公立學(xué)校在線教學(xué)體系軟硬件建設(shè)成果。在這一階段，學(xué)校們主要難題在于如何應(yīng)用此前的信息化軟硬件建設(shè)，來(lái)面對(duì)突如其來(lái)的在線教學(xué)需求，即保障在線教學(xué)平穩(wěn)進(jìn)行，同時(shí)教師們還能持續(xù)供應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。伴隨著逐漸平緩，線下復(fù)課節(jié)奏推進(jìn)，從各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校們以及教師們也都正在面臨新的考驗(yàn)，即面對(duì)防疫與復(fù)課并行的“新常態(tài)”，智慧校園建設(shè)如何提升校園管理效率，提高教師們的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)歷期間的“停課不停學(xué)”之后，教育體系中的各個(gè)角色對(duì)校園信息化需求也出現(xiàn)了相應(yīng)區(qū)分，除需要系統(tǒng)穩(wěn)定外。
全國(guó)各地的學(xué)生都可以通過(guò)我們的在線技術(shù)，接受教育內(nèi)容?！币黄鸾逃萍祭L本、自然拼讀、配音10dea501-293d-4376-93a1-c等產(chǎn)品上線3年來(lái)，已經(jīng)有上千萬(wàn)名學(xué)生受益。山東省肥城市王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長(zhǎng)張益強(qiáng)有著28年教齡，他說(shuō)，“我們農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)老師特別少，孩子的英語(yǔ)又不能沒(méi)人教，我本來(lái)是學(xué)的，也只能硬著頭皮自己上”。張益強(qiáng)成為肥城市個(gè)使用“一起小學(xué)”的人?！鞍嗌嫌幸粋€(gè)小女孩，人很聰明，但脾氣特別犟，一看是我教英語(yǔ)，很不服氣，也不交10dea501-293d-4376-93a1-c冊(cè)。自從開(kāi)始使用‘一起小學(xué)’之后，這個(gè)孩子變得特別喜歡寫(xiě)英語(yǔ)10dea501-293d-4376-93a1-c，因?yàn)槟抢锩嬗袆?dòng)畫(huà)，還有配音，她整個(gè)人的態(tài)度發(fā)生了變化，真正愛(ài)上了學(xué)習(xí)。”張益強(qiáng)說(shuō)。據(jù)了解，3年來(lái)，張益強(qiáng)所在的王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)已成為肥城市乃至整個(gè)山東省的名校，信息化教育徹底改變了這個(gè)農(nóng)村學(xué)校。寓教于樂(lè)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育不僅把好的內(nèi)容傳播到教育的每個(gè)角落，同時(shí)還通過(guò)人工智能+大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)因材施教、寓教于樂(lè)，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。在黑龍江省哈爾濱市郊區(qū)，141中學(xué)英語(yǔ)老師李?lèi)?ài)華用兩年時(shí)間探索出一條適合自己的信息化教育道路。在線教育應(yīng)適應(yīng)不同年齡段，滿足差異化學(xué)習(xí)需求。
【慧聰教育裝備網(wǎng)】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)在線教育成了不少人的選擇。名師一對(duì)一、VIP課程定制等，從針對(duì)中小學(xué)生到面向成年人的培訓(xùn)課程，令人眼花繚亂。隨之而來(lái)的，是不少人對(duì)在線教育承諾不到位、外教不專(zhuān)業(yè)、不容易等問(wèn)題的吐槽。面對(duì)形形各類(lèi)在線教育機(jī)構(gòu)，消費(fèi)者究竟該如何選擇？（中國(guó)之聲）從媒體的調(diào)查看，對(duì)目前英語(yǔ)在線教育的吐槽主要體現(xiàn)在，教學(xué)承諾難兌現(xiàn)，交互體驗(yàn)不給力，退費(fèi)轉(zhuǎn)課太復(fù)雜等三個(gè)方面。通俗點(diǎn)講就是，實(shí)際教學(xué)效果與承諾的有較大差距，服務(wù)過(guò)程中存在著軟件“卡”、師資“散”的毛病，本來(lái)為了方便的線上教育體驗(yàn)起來(lái)并不方便，而對(duì)服務(wù)不滿又很難退費(fèi)。雖說(shuō)在線教育是個(gè)新興市場(chǎng)，但這些毛病并不全是新問(wèn)題。如對(duì)于在線教育在宣傳推廣上的效果承諾，有就表示，《廣告法》明確規(guī)定，教育培訓(xùn)宣傳不得含有對(duì)效果作出明示或暗示的保證性承諾，有些機(jī)構(gòu)動(dòng)用“水軍”吹捧課程質(zhì)量和培訓(xùn)效果，誤導(dǎo)消費(fèi)者，應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)管。至少在這一點(diǎn)上，監(jiān)管的發(fā)力不應(yīng)有線上與線下之別。關(guān)于師資問(wèn)題，有不少人吐槽英語(yǔ)外教“東南亞口音重”。對(duì)此，有表示，雖然“發(fā)音”是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)，但它與“口音”有著本質(zhì)上區(qū)別，且并不是學(xué)習(xí)外語(yǔ)之根本。在線教育，滿足個(gè)性化需求，提升綜合素質(zhì)！深圳高才在線教育程序
在線課程，靈活選擇，讓學(xué)習(xí)更加自由！深圳高才在線教育程序
在線教育學(xué)習(xí)行為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。在線教育學(xué)習(xí)形式教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。在線教育教學(xué)形式在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。在線教育教學(xué)管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。深圳高才在線教育程序
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