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二、系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分，系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)。1、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能1）脊髓及其功能脊髓是系統(tǒng)的低部位，它的基本功能是進(jìn)行反射活動(dòng)和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。2）腦的結(jié)構(gòu)及功能人腦包括延腦、腦橋、中腦、間腦、小腦和大腦六部分，部分又稱腦干，腦干既是大腦、小腦與脊髓相聯(lián)系的重要通路，又是許多重要臟器的神經(jīng)中樞。間腦被稱為“在腦的中間”。主要包括丘腦和下丘腦。丘腦是人體傳入沖動(dòng)的轉(zhuǎn)換站，來自全身各個(gè)感覺的傳入纖維，除嗅覺外均在丘腦交換神經(jīng)元，然后再傳至大腦。丘腦對(duì)傳入的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)行粗糙的加工選擇，故又稱低級(jí)感覺中樞。下丘腦的功能非常重要，它是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的皮層下中樞，調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)，也是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。下丘腦的一些部份與覺醒、睡眠和情緒的節(jié)律有關(guān)。人的小腦有兩個(gè)發(fā)達(dá)的半球，有維持身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉緊張和協(xié)調(diào)人的隨意運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。人的大腦兩半球特別發(fā)達(dá)，是系統(tǒng)中的大的結(jié)構(gòu)，每個(gè)半球表面覆蓋著面積很大的灰質(zhì)，稱為大腦皮層。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)在腦干中占很大比例，它影響范圍很廣，功能也很復(fù)雜，對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。浙江戶口在職教育程序在職教育是我在工作中不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。
剛剛能引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的小差別量叫做差別感覺閾限。差別感覺閾限和差別感受性亦成反比關(guān)系。19世紀(jì)前半期德國(guó)物理學(xué)家兼生理學(xué)家韋伯發(fā)現(xiàn)差別感覺閾限與原來的刺激量的比值是一個(gè)常數(shù)。用公式來表示，叫韋伯定律。在一般情況下，K值在視覺中是，在聽覺中是，在重量感覺中是。差別感受性可以通過訓(xùn)練而改變。3、適應(yīng)同一感受器內(nèi)，由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫適應(yīng)。適應(yīng)有的表現(xiàn)為感受性的提高，有的表現(xiàn)為感受性的降低。幾乎各種感覺都存在適應(yīng)現(xiàn)象。視覺的適應(yīng)可分為暗適應(yīng)與明適應(yīng)。暗適應(yīng)是視覺感受性逐漸提高的過程。明適應(yīng)是感光細(xì)胞對(duì)強(qiáng)光刺激的感受性降低的過程。4、對(duì)比對(duì)比是同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。對(duì)比分同時(shí)對(duì)比與繼時(shí)對(duì)比兩種。同時(shí)對(duì)比是幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象叫繼時(shí)對(duì)比。第二節(jié)知覺概述一、什么是知覺知覺是人對(duì)事物的各種屬性、各個(gè)部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體的直接反映。是個(gè)體選擇、組織并解釋感覺的過程。知覺作為事物的綜合、整體反映。
暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系神經(jīng)在一定條件下的重新活動(dòng)，就是回憶和再認(rèn)。2、定位說加拿大神經(jīng)外科醫(yī)生潘菲爾德提出的記憶的定位說。潘菲爾德認(rèn)為，記憶依賴于大腦皮層的特定部位，不同類型的記憶是由大腦的不同部位產(chǎn)生的。也有其他學(xué)者提出過記憶的非定位說，認(rèn)為記憶在大腦皮層上無特殊定位。3、反響回路說反響回路說是指神經(jīng)系統(tǒng)的皮層與皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用于環(huán)路的某一部分時(shí)，回路就產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。這種神經(jīng)沖動(dòng)在環(huán)路中不需要進(jìn)一步的外界刺激也能持續(xù)下去，信息就在反復(fù)傳遞中被保持下來。有些心理學(xué)家將這種腦電活動(dòng)的反晌效應(yīng)作為短時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)。反響回路說的正確性得到了賈維克和埃思曼的白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。4、記憶的化學(xué)分子說瑞典神經(jīng)生理學(xué)家海登提出了記憶的化學(xué)分子說。認(rèn)為個(gè)人的長(zhǎng)時(shí)記憶是由于大腦神經(jīng)元內(nèi)核糖核酸（RNA）的作用。表明核糖核酸參與長(zhǎng)時(shí)記憶。第二節(jié)記憶過程一、識(shí)記識(shí)記是記憶過程的首要環(huán)節(jié)，它是回憶與再認(rèn)的前提，沒有識(shí)記就談不上回憶與再認(rèn)。1、識(shí)記的種類及特點(diǎn)1）根據(jù)識(shí)記的目的性可分為有意識(shí)記和無意識(shí)記有意識(shí)記是指有預(yù)定的識(shí)記目的，并靈活運(yùn)用一些有效的方法的識(shí)記。在職教育讓我走上知識(shí)更新的快車道。
心理學(xué)章心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象一、什么是心理學(xué)心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。心理過程包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。心理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，古老反映在遠(yuǎn)古中國(guó)和古希臘的哲學(xué)中，亞里士多德的《論靈魂》是歷史上早系統(tǒng)論述心理學(xué)思想的著作；年輕是心理學(xué)真正作為一門的科學(xué)是從1879年德國(guó)哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在萊比西大學(xué)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開始算起的。二十世紀(jì)四十年代以后，心理學(xué)在發(fā)展方向上出現(xiàn)了以下特點(diǎn)1、各心理學(xué)學(xué)派之間協(xié)調(diào)、互補(bǔ)，呈現(xiàn)了一種匯合的趨勢(shì)。2、轉(zhuǎn)向解釋某種心理現(xiàn)象的小型理論模型。3、重視應(yīng)用。從學(xué)科性質(zhì)上看，心理學(xué)是一門與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都有關(guān)系的邊緣科學(xué)。二、人的心理現(xiàn)象（簡(jiǎn)答題1）人的心理現(xiàn)象是心理學(xué)的研究對(duì)象。在心理學(xué)中，人們通常從兩個(gè)方面去研究心理現(xiàn)象。一個(gè)方面是心理過程，它是探討人的心理的共同性；另一個(gè)方面是個(gè)性心理特征，它探討人的心理的差異性。心理過程包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。在職教育讓我擁有了更多適應(yīng)未來的技能和能力。浙江戶口在職教育程序
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顳葉）和言語運(yùn)動(dòng)區(qū)（額葉）。㈡語言的作用1）語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)：語具有概括性，從而使人類思想的交流成為可能。2）語言促使抽象思維的產(chǎn)生。3）語言使人類克服自身認(rèn)識(shí)的局限性，促進(jìn)了心理向更為復(fù)雜的水平發(fā)展。二、人類心理的發(fā)展心理發(fā)展的含義有廣義和狹義之分。廣義的心理發(fā)展指?jìng)€(gè)體或種系（即人和動(dòng)物）的心理發(fā)展和變化過程。狹義的心理發(fā)展則指?jìng)€(gè)體（即人）從出生到成熟再到衰老的過程中心理發(fā)展的歷史。1、心理發(fā)展的階段性心理發(fā)展是一個(gè)量的不斷積累，從而產(chǎn)生質(zhì)變的過程。隨著新質(zhì)的出現(xiàn)，心理發(fā)展就達(dá)到一個(gè)新階段，表現(xiàn)出階段性。這些階段性是與人的年齡相聯(lián)系的。心理發(fā)展的階段性有5個(gè)含義：1）在不同的發(fā)展階段，心理發(fā)展具有不同的質(zhì)的特征。2）心理發(fā)展階段，是從低到高，并按一定次序進(jìn)行的。3）前一個(gè)心理發(fā)展階段是后一個(gè)心理發(fā)展階段的基礎(chǔ)。4）心理發(fā)展過程中相鄰兩個(gè)階段不能截針劃分，而有一定的分叉。5）心理發(fā)展的階段性是指在一定年齡階段中，個(gè)體心理發(fā)展的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。2、心理發(fā)展的條件1）遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的生物前提遺傳是把祖先的許多生物特征繼承下來。遺傳的生物特征主要指那些與生俱來的解剖生物特征。投資在職教育計(jì)劃