圖書的盤點的首要步驟是盤點，第二步驟是排序：序列表情況是否相符，標示所在位置。如果需要將位置詳細到架位，此時須訪問管理系統(tǒng)的架位庫。 第三步驟是上架：能將圖書架位信息與單冊信息相關聯(lián)，向提交關聯(lián)信息，可以更新單冊位置信息，并提供OPAC系統(tǒng)查詢顯示。 第四步驟...

數(shù)字海報屏是因為數(shù)字媒體變革而產生的新興設計形式。數(shù)字海報并不具備完整的故事結構，而是以傳達信息為目的。在畫面上，采用圖文動態(tài)、鏡頭切換、搭配聲音來進行設計。目前就應用領域看，大多出現(xiàn)在電影的宣傳、戶外廣告、宣傳裝置、演展推廣等不同的媒介與平臺，在如今被加入了...

服務機器人的分類 1、從應用類型來分類：服務機器人可分為**機器人和通用機器人。**機器人指的是原來沒有**機械的、帶有局限性的、能滿足更高要求的、至今還沒有特定名稱的高級機械化設備。例如，清掃機器人、災害救援機器人等。 2、從工作環(huán)境來分類：可以分為室內機器...

人類研發(fā)制造服務機器人的目的就是為人類服務，與工業(yè)機器人和**機器人等相比，服務機器人更加貼近我們的社會生活。目前由于人類生活習慣一時難以轉變和機器人造假昂貴等因素的限制，服務機器人還沒有大范圍普及，但相信隨著服務機器人的不斷發(fā)展，他們未來會更多更好的在各個需...

隨著素質教育的不斷深化,作為現(xiàn)代化學校三根支柱之一的學校圖書館,其育人功能進一步得到凸顯.為了適應素質教育和課程**的需要,學校始終把圖書館建設納入促進學校發(fā)展的重要舉措常抓不懈.通過加大對圖書館的文化建設和現(xiàn)代化管理,激發(fā)學生閱讀興趣,提升學生閱讀能力,把學...

多種材料的應用以及新材料的發(fā)明也使得海報在表現(xiàn)形式上有了更多創(chuàng)作的條件，從人類使用材料的歷史過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，每次材料的發(fā)明都會將人類社會推向更高的臺階，從石器時代到鐵器時代再到銅器時代，信息的記錄從用繩子打結記事開始經歷了甲骨文、絹帛、竹簡、紙張、一直到現(xiàn)...

在網絡環(huán)境下，計算機和信息處理技術、校園網和區(qū)域網的連接等在中小學圖書館的管理工作中得到日益普及和深入的應用。目前，很多中小學圖書館購置了用于檢索圖書的電腦和自助借還機，圖書編目、檢索、借閱等都可以借助網絡完成，提高了管理效率。中小學圖書館還可以通過應用自動化...

圖書館的數(shù)據(jù)庫里儲存著學生的個人信息 ，圖書館的借閱日志中保存著學生借閱信息的記錄 ，如何采用數(shù)據(jù)分析技術。從大量隱藏的信息中挖掘出大部分學生喜好的借閱情況 ，推薦個性化服務 ，實現(xiàn)了圖書館信息服務由被動向主動的轉變 ，是未來中小學圖書館信息服務的發(fā)展趨勢。聲...

聲閱智能推出的圖書館智能化管理云平臺是新一代的圖書館管理系統(tǒng)，除了包括常用的文獻征訂、文獻編目、文獻加工、文獻典藏、財產賬表、文獻流通、讀者管理、統(tǒng)計分析等基本功能外，還提供支持中外文文獻自動套錄、其他資源管理（閱讀用品、教材、贈書等）、RFID集成應用、圖書...

在服務對象方面，教育服務機器人的主要受眾群體集中在K12階段。一方面，該群體對于知識的接納方式具有較高的靈活性，機器人相關實踐可以直接促進其對新知識的理解與掌握，激發(fā)其對智能技術的學習興趣和動力，從而提高其在數(shù)字時代的競爭能力；另一方面，由于該年齡段群體在整個...

正如出版者和銷售者深諳策劃和營銷的技巧，懂得在銷售某本書上附著時尚元素如圖書漂流等新鮮時髦的概念，來吸引讀者購買，雖然圖書館已經意識到再不能坐等讀者上門，引入營銷和公關等手段來宣傳自己非常必要，但初涉該領域，方法和形式都比較流于過時和老套，無法長久吸引公眾的關...

2004年1月春風文藝出版社開展“漂流”活動。 2005年4月23日“世界讀書日”，中國圖書館學會***家圖書館和作協(xié)等單位，在中國國家圖書館舉辦了主題為“閱讀豐富人生，共建和諧社會”的閱讀推廣公益活動，其中的一大亮點——“春天漂流書”的活動，拉開了全國圖書漂...

社會層面的圖書漂流是一種群體自發(fā)的閱讀大串連，沒有硬性的制度約束，也缺少外在的監(jiān)督，完全依靠讀者的社會公德、誠信和共享意識，因此它的生態(tài)鏈是非常脆弱的，只要其中的一個拾取者將書據(jù)為己有，或者被拾荒者拿去，漂流都無法進行下去。但從知識傳播的角度來說，只要漂流的書...

2019年7月，上海市寶山行知外國語學校圖書館項目終于完成啦！美美噠的圖書館有沒有讓你小鹿亂撞呢？漫步在這樣溫馨的圖書館里，嗅一抹書香，是這酷夏中**美的回憶了…… 圖書館的吧臺的設計是按照辦公室的地理位置設計的，在脫去服務臺僵硬的外衣之后，轉而換上了更有親和...

聲閱智能的產品從它誕生第**天開始就具備更有明顯的特性標簽，具備更多顛覆傳統(tǒng)的產品設計理念。2012年至今，六年的厚積薄發(fā)，1800臺圖書漂流柜和1000個學校的使用數(shù)據(jù)，使我們的設備日臻完美，使南昌展會上設備被各位**老師高度關注。在上海，通過1800臺圖書...

正如出版者和銷售者深諳策劃和營銷的技巧，懂得在銷售某本書上附著時尚元素如圖書漂流等新鮮時髦的概念，來吸引讀者購買，雖然圖書館已經意識到再不能坐等讀者上門，引入營銷和公關等手段來宣傳自己非常必要，但初涉該領域，方法和形式都比較流于過時和老套，無法長久吸引公眾的關...

智慧圖書館之“智慧”主要集中體現(xiàn)在兩個方面，即：硬智慧和軟智慧。“硬智慧”更多地側重于技術、資源、設備、空間等物理因素方面；“軟智慧”則體現(xiàn)在館員、管理、服務等內在因素方面。“硬智慧”和“軟智慧”并不相互**，其部分功能相互依賴和重疊，相互促進和統(tǒng)一，共同推動...

學習空間起初從封建奴隸時代起，沒有固定的教室，師生圍坐在一起以朗誦傳道、談話解惑方式組成了課堂的起初的樣子；進入工業(yè)社會后，學習空間就是教室為主的，我們熟悉的黑板、粉筆、講臺等傳授知識的工具組成；發(fā)展到21世紀，PPT、白板、投影儀、圖片、視頻、多媒體等技術讓...

隨著社會的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書漂流活動作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開展能豐富學生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書籍傳閱模式在引入我國校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風氣，激發(fā)了學生的閱讀主體意識，有效提高了學生...

同樣學校可利用積分激勵學生的閱讀興趣，調動學生開展學習和參與活動的積極性和創(chuàng)造性，進而促進學生綜合素質的發(fā)展 。比如上海某學校就開展了閱讀行為贏積分換獎品的活動，師生反響連連?；顒有问绞菆D書館老師設計了一款圖書館吉祥物，并將吉祥物定制為各種周邊產品，比如包包、...

在信息化管理中，閱讀的痕跡會在智能化管理系統(tǒng)中被記錄下來。在當今的教育體系中會設計一些可量化標準用于衡量校園教育活動或者教育教學中的效果或是成績。通常包括學習過程中的行為、認知、態(tài)度和各種學習結果（如學生作品、口頭陳述能力、調研報告、論文研究等）進行評價的一套...

書籍是人類進步的階梯。讓我們牢記這句話，在這個孕育著新生命的季節(jié)，讓我們繼續(xù)沉浸在書香之中，塑造更完美、更美好的自我吧！ 雖然我們的啟動儀式就要結束了，但我們的讀書活動才又一次拉開新的帷幕。 書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；值為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭...

校園教育的根本在于學會學習，促進性格與個性全在發(fā)展為重點，從這個理念為始，學習的主體地位必須得到保證、良好的學習習慣必須培養(yǎng)。通過不斷推動讀書活動，讓學生學會去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，**終形成習慣。古希臘偉大的哲...

雖然知識就是力量，但是讓我們改變的不是知識本身，而是學習完之后的真實行動，只有我們去踏踏實實的踐行，才會讓知識成為力量。其實在閱讀和行動之間還有一個看不見的過程，就是深度思考，認真思考一下可以怎么把這個知識點用到自己的生活里，只有想清楚了，才會有動力去行動。通...

全學科閱讀是一個來自教育實踐的、發(fā)展中的概念，其內涵與外延有一個逐步明晰的過程。一般而言，它是指閱讀對象的擴大、閱讀內容的擴充和閱讀領域的擴展，強調全員參與、全科覆蓋、全**位推進；全學科閱讀是發(fā)生在中小學全部學科中的閱讀，其內涵是以中小學生為閱讀主體、以中小...

(1)圖書具有明顯的單本獨**性:每一本書,通常都有自己單獨的、與眾不同的書名,擁有明確的、集中的主題,獨**而完整的內容。 (2)圖書內容的結構具有較強的系統(tǒng)性:圖書一般是針對一定的主題,根據(jù)觀點,按照一定的結構體系,系統(tǒng)有序地介紹有關內容。 (3)圖書...

閱讀是學習的基礎、是傳承文明的手段、是成長的途徑。在自主學習、合作學習、探究學習成為課堂主要形態(tài)的學習環(huán)境下，如何拓寬學科視野，積累學科素材，利用所學的學科知識分析問題和解決問題，是今后中小學生學習的核**。學科閱讀是一種探究性學習方法，其目的是通過學科閱讀，...

古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質的**好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心...

需要從學生情況、學科特點、學校特色等角度，進行本區(qū)域的全學科閱讀方法與策略的研究與梳理，幫助學生掌握科學閱讀方法，形成閱讀策略，養(yǎng)成受益終身的閱讀習慣。全學科閱讀評價的支持要著眼于學生閱讀素養(yǎng)的提升。閱讀評價要構建區(qū)域層面的全學科閱讀評價體系，包含評價主體、評...

未成年學生是**民閱讀不可或缺的群體，也是未來社會閱讀群體的重要部分。為推進**民閱讀，勢必要從學生尤其是中小學生抓起，這也要求中小 學圖書館時刻把握實現(xiàn)“**民閱讀”的使命，將中小學圖書館打造成**民閱讀陣地。學校圖書館是公共文化服務的組成部分，充分發(fā)揮其作...