西周稱(chēng)學(xué)校為“辟雍”,是少數(shù)奴隸主貴族讀書(shū)的場(chǎng)所。古代的學(xué)校稱(chēng)為庠、序、學(xué)、校、塾。在開(kāi)始產(chǎn)生時(shí)并不都是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu),而兼為習(xí)射、養(yǎng)老的場(chǎng)所。西漢時(shí)學(xué)校分部門(mén)和地方兩種,部門(mén)設(shè)太學(xué),是國(guó)家高學(xué)府,相當(dāng)于當(dāng)今的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期,學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)?;臼浅幸u隋唐的,但由于科舉制發(fā)展,使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末,開(kāi)始興辦近代教育,光緒二十八年(1902年)的《欽定學(xué)堂章程》中稱(chēng)學(xué)校為學(xué)堂。到1907年,新式學(xué)堂遍設(shè)各地。榮懷學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)和組織,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。紹興榮懷教育集團(tuán)學(xué)校師資怎么樣
我國(guó)中等教育普通中學(xué)學(xué)制6年,初中3年,高中3年,對(duì)學(xué)生實(shí)行全方面的普通文化科學(xué)知識(shí)技能教育。初中學(xué)段教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,認(rèn)同中華文化,繼承變革傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,理解基本的社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范,樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法治觀念,培養(yǎng)公民意識(shí),掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑和方法,養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度,形成尊重他人、樂(lè)于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。高等教育是建立在中等教育之上的各種專(zhuān)業(yè)教育。(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)“高等教育”)高等教育一般指大學(xué)、考研、讀博等。浙江學(xué)校初中招生榮懷學(xué)校開(kāi)設(shè)了多種選修課程,滿足學(xué)生的興趣和需求。
建立和幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高指導(dǎo)水平,是有效地完成教科研工作的重要任務(wù)和因素。然而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),不同于指導(dǎo)青年教師,更不同于指導(dǎo)學(xué)生,它要以誠(chéng)懇、謙虛、友誼作很高標(biāo)準(zhǔn),以積極認(rèn)真地教育科研工作態(tài)度。不偏見(jiàn),不狹隘自私為條件,而且只有適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)層次的心理需要,才能起到教科研指導(dǎo)的較好效果。學(xué)校的發(fā)展是受地方經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)制約的,這是因條件而言。但作為學(xué)校內(nèi)部氛圍,它基本上也是一個(gè)單獨(dú)而封閉的小社會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)和教師的勞動(dòng)既屬于個(gè)體性勞動(dòng),也是集體性互助性勞動(dòng)。
根據(jù)一般情況來(lái)說(shuō),具有什么特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo),就有什么特點(diǎn)和特色的學(xué)校,(教師與學(xué)生,家長(zhǎng)與子女也有同理)。校長(zhǎng)是學(xué)校影子,是學(xué)校之魂。其它領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)屬是學(xué)校的整體形象,教師是學(xué)校的窗口。校長(zhǎng)的素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動(dòng),決定學(xué)校的發(fā)展和風(fēng)貌。如今社會(huì)發(fā)展迅速,方方面面都進(jìn)行變革,因此要適應(yīng)發(fā)展的需要,領(lǐng)導(dǎo)首先要更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),輸入知識(shí),積極獲取信息,探求方法和新知,謀求發(fā)展便成為領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)烈心理需要。無(wú)論是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,還是其它中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng),特別是教科研人員,都應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件,為學(xué)校開(kāi)辟和尋找多種建設(shè)性的渠道,使之來(lái)自各地區(qū)的信息在允許的范圍條件內(nèi)流動(dòng)起來(lái)。學(xué)校注重人才培養(yǎng)和引進(jìn),為學(xué)生和教師提供了普遍的發(fā)展機(jī)會(huì)。
學(xué)校教育目的:學(xué)會(huì)共同生活.(1)學(xué)會(huì)共同生活,首先要了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人。(2)學(xué)會(huì)共同生活,就是要學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。(3)學(xué)會(huì)共同生活,不只是學(xué)習(xí)一種社會(huì)關(guān)系,同時(shí)也意味著學(xué)習(xí)人和自然的和諧相處。(4)學(xué)會(huì)共同生活,主要不是從書(shū)本中學(xué)習(xí),它的有效途徑之一就是參與目標(biāo)一致的社會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)在各種“磨合”之中找到新的認(rèn)同,確立新的共識(shí),并從中獲得實(shí)際的體驗(yàn)。學(xué)校教育自產(chǎn)生時(shí)起,就區(qū)別于社會(huì)教育和家庭教育,具有獨(dú)自的特點(diǎn)。學(xué)校為學(xué)生提供了多種交流和合作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化和多元化意識(shí)。舟山榮懷教育集團(tuán)學(xué)校
家長(zhǎng)選擇學(xué)校學(xué)校需要考慮到學(xué)校的教育特色和辦學(xué)理念。紹興榮懷教育集團(tuán)學(xué)校師資怎么樣
諸暨榮懷學(xué)校位于浙江省諸暨市,是一所全寄宿制民辦學(xué)校,課程從幼兒園到高中。諸暨榮懷學(xué)校,隸屬浙江榮懷教育集團(tuán),創(chuàng)辦于1996年,地處全國(guó)高考狀元市、素有“耕讀傳家”之美譽(yù)的——浙江諸暨市。學(xué)校占地500余畝,現(xiàn)有高中部、初中部、小學(xué)部、國(guó)際小學(xué)部、國(guó)際初中部、國(guó)際高中部、國(guó)際留學(xué)生部七個(gè)學(xué)部及六所幼兒園,15000名中外師生員工。榮懷學(xué)校秉承創(chuàng)辦者“自強(qiáng)為榮,博愛(ài)為懷”的精神,歷經(jīng)20年砥礪進(jìn)取,現(xiàn)已成為全國(guó)規(guī)模大、質(zhì)量?jī)?yōu)、教育現(xiàn)代化和國(guó)際化程度很高的民辦教育航母之一。紹興榮懷教育集團(tuán)學(xué)校師資怎么樣
諸暨榮懷實(shí)驗(yàn)中學(xué)有限公司致力于教育培訓(xùn),是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋私立學(xué)校,民辦學(xué)校,國(guó)際學(xué)校,小初高招生等,價(jià)格合理,品質(zhì)有保證。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí),遵守行業(yè)規(guī)范,植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。在社會(huì)各界的鼎力支持下,持續(xù)創(chuàng)新,不斷鑄造高質(zhì)量服務(wù)體驗(yàn),為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。