師資問(wèn)題也是私立學(xué)校面臨的一大難題。私立學(xué)校的教師主要來(lái)自三個(gè)方面：一是招聘退休教師，這部分人具有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，但年齡偏大。二是剛畢業(yè)就應(yīng)聘的青年教師，這部分人有熱情，但經(jīng)驗(yàn)不足，加之面臨著評(píng)職稱和住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、退休金等一系列問(wèn)題，因此，往往呆不長(zhǎng)久。三是以高薪聘請(qǐng)的公立大學(xué)教師（教授或副教授），或從其他公立學(xué)校“挖”來(lái)的骨干教師，這二部分人具有比較豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底，但往往存在一個(gè)突出問(wèn)題，即當(dāng)面對(duì)私立學(xué)校的學(xué)生在智力、能力、知識(shí)水平和生活背景等方面參差不齊的問(wèn)題時(shí)，他們?cè)瓉?lái)在公辦高?；蛑行W(xué)中所形成的那一套劃一的教育教學(xué)方法，就難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要了?？傊?，私立學(xué)校不但缺乏穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，而且其現(xiàn)有師資在年齡結(jié)構(gòu)等方面也極不合理。這些問(wèn)題不解決，勢(shì)必影響學(xué)校發(fā)展的后勁及其預(yù)期的辦學(xué)水準(zhǔn)。南昌少春中學(xué)創(chuàng)新為手段，以服務(wù)為保障。萍鄉(xiāng)初中學(xué)校學(xué)費(fèi)多少
義務(wù)教育負(fù)責(zé)，非義務(wù)教育以私人和社會(huì)投入為主。美、日、韓等國(guó)家都非常重視義務(wù)教育的投入，美國(guó)、日本義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)90%以上是由提供的，韓國(guó)也提供80%以上的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。我國(guó)義務(wù)教育處于普九鞏固時(shí)期，與美、日、韓等國(guó)同期經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)相比，我國(guó)義務(wù)教育國(guó)家預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥款比例偏低。在高等教育階段，美國(guó)、日本的社會(huì)和私人投入比例在50%以上，韓國(guó)則高達(dá)83.3%。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，財(cái)力有限，更應(yīng)該參考國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，在非義務(wù)教育階段更多地調(diào)動(dòng)社會(huì)和私人的力量，促進(jìn)我國(guó)民辦教育的發(fā)展，使其與公辦教育相并存，從而形成多樣化的辦學(xué)體制。因而，要解決的全局性的關(guān)鍵問(wèn)題是教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)督以及教育中的融資問(wèn)題，而不是直接開(kāi)辦教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。江西好評(píng)高的學(xué)校學(xué)費(fèi)多少南昌少春中學(xué)以人為本，能者居之”的用人理念。
全日制普通高校、自學(xué)考試等畢業(yè)證書，公務(wù)員考試、司法考試等國(guó)家有特定要求須使用國(guó)民教育系列證書的考試不能使用；但在全國(guó)范圍內(nèi)用于個(gè)人求職應(yīng)聘、單位內(nèi)部考評(píng)、定崗、晉級(jí)、漲工資、各類職業(yè)資格的中、初級(jí)考試、繼續(xù)教育（如：研究生課程班）及出國(guó)公證等方面，社會(huì)認(rèn)可，具有同等效力。隨著我國(guó)民辦教育促進(jìn)法的實(shí)施和深入，該證書的使用價(jià)值會(huì)越來(lái)越高，使用范圍也越來(lái)越。學(xué)員畢業(yè)后，證書可在本校面向全國(guó)的網(wǎng)站上進(jìn)行電子注冊(cè)，以供用人單位及畢業(yè)生查驗(yàn)畢業(yè)證的真?zhèn)危厴I(yè)生有完整的畢業(yè)檔案、成績(jī)單及畢業(yè)論文鑒定等。脫產(chǎn)、業(yè)余、函授；學(xué)制2－3年，修完全部學(xué)分即可畢業(yè)。提前畢業(yè)：學(xué)員修完報(bào)考專業(yè)規(guī)定的全部課程，經(jīng)考試合格，頒發(fā)本院專、本科層次學(xué)歷畢業(yè)證書，不合格者可補(bǔ)考。學(xué)員可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，但必須修完所報(bào)專業(yè)的全部課程并考試合格，經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可獲得畢業(yè)證書。
由于私立學(xué)校在我國(guó)的再現(xiàn)還只有幾年時(shí)間，加上我國(guó)當(dāng)前處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，包辦教育的格局并無(wú)明顯的改變，民辦和私立學(xué)校在生源、師資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面都還存在不少困難和問(wèn)題。從事基礎(chǔ)教育的私立學(xué)校，可分兩類：一是人們所說(shuō)的那種“貴族學(xué)?！?，由于其收取超常的高額學(xué)費(fèi)，其服務(wù)對(duì)象于極少數(shù)“大款”，一般工薪階層根本不敢問(wèn)津，更不用說(shuō)普通社會(huì)居民。另一類被人們稱之為“平民學(xué)?！钡乃綄W(xué)?；蚴寝k在城鎮(zhèn)，以無(wú)城鎮(zhèn)常住戶口及進(jìn)城經(jīng)商的工人和農(nóng)民的子女為主要服務(wù)對(duì)象；或是辦在農(nóng)村公辦小學(xué)服務(wù)半徑以外的邊遠(yuǎn)地區(qū)，名為學(xué)校，實(shí)為教學(xué)點(diǎn)。由此可以看出，這兩類學(xué)校都遠(yuǎn)離占人口絕大多數(shù)的普通居民，創(chuàng)辦伊始就存在著生源問(wèn)題。特別是“貴族學(xué)?！钡姆?wù)對(duì)象的問(wèn)題更大，已經(jīng)引起各方面的非議南昌少春中學(xué)本著“做專做精”的經(jīng)營(yíng)理念。
教育科研是和從教人員提高教育質(zhì)量，探討教學(xué)規(guī)律的一項(xiàng)指導(dǎo)性得力措施。它有助于學(xué)校建立人格威信，以保證學(xué)校教育正常有序的向前發(fā)展。因此挖掘自尊和自愛(ài)的心理需要尤為迫切。自尊、自愛(ài)人皆有之，領(lǐng)導(dǎo)階層和教師更為甚之。講“尊”，要尊得有原則，有法規(guī)；說(shuō)“愛(ài)”，要愛(ài)得有分寸，有情理。合乎人道，通達(dá)事理，才是自尊、自愛(ài)的工作基礎(chǔ)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是經(jīng)過(guò)上級(jí)組織選拔的，進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位，總是很自然的受到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的尊重，這就使的自尊心得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。也就自覺(jué)不自覺(jué)的把自己列入管理人才的行列。但作為千萬(wàn)不要認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)崗位是做官是發(fā)號(hào)施令，不要認(rèn)為個(gè)人觀點(diǎn)總是正確的，有權(quán)錯(cuò)了也是對(duì)的這種官僚的自尊。要牢記的是有自尊，更要注重自愛(ài)。要充分認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)崗位是一種工作，一種責(zé)任，一種服務(wù)，一種能力，一種人格威信，一種自重、自強(qiáng)的力量所在。常說(shuō)：尊重知識(shí)，尊重人才和人格。這往往也是對(duì)自身的尊重。學(xué)校工作的對(duì)象是教師，教師工作的直接對(duì)象是學(xué)生。因此，管理和指導(dǎo)應(yīng)以教育科學(xué)的方法，研究和抓住工作重點(diǎn)，適應(yīng)自尊和自愛(ài)的心理需要，為其進(jìn)行利導(dǎo)和點(diǎn)撥南昌少春中學(xué)辦事公道，服務(wù)**。萍鄉(xiāng)初中學(xué)校學(xué)費(fèi)多少
南昌少春中學(xué)服務(wù)至上，以人為本。萍鄉(xiāng)初中學(xué)校學(xué)費(fèi)多少
私立學(xué)校（Private School）是指由私人或私立機(jī)構(gòu)投資，由當(dāng)?shù)睾徒逃块T批準(zhǔn)，教育和的結(jié)合，更多側(cè)重于效率的學(xué)校。私立學(xué)校是教育和市場(chǎng)的結(jié)合，更多解決的是教育的效率問(wèn)題。為了適應(yīng)區(qū)域人才來(lái)源短缺的問(wèn)題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才總是趨于短缺狀態(tài)，需要教育和培訓(xùn)，私立學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。相對(duì)而來(lái)，私立學(xué)校有著較大公立學(xué)校所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。民辦學(xué)校教育質(zhì)量保障問(wèn)題，事實(shí)上是討論如何提高民辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。這對(duì)我們民辦教育能不能在教育資源國(guó)際化、市場(chǎng)化的條件下，求得生存和發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我想分三個(gè)方面和大家做一些共同討論。萍鄉(xiāng)初中學(xué)校學(xué)費(fèi)多少
南昌少春中學(xué)屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè)，技術(shù)力量雄厚。是一家私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)企業(yè)，隨著市場(chǎng)的發(fā)展和生產(chǎn)的需求，與多家企業(yè)合作研究，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，追求新型，在強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，良好的質(zhì)量、合理的價(jià)格、完善的服務(wù)，在業(yè)界受到寬泛好評(píng)。公司業(yè)務(wù)涵蓋師資，教育，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證，深受廣大客戶的歡迎。南昌少春中學(xué)自成立以來(lái)，一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會(huì)各界的普遍認(rèn)可與大力支持。