并不會影響學習者的英語學習效果。外教口音是否會影響學習效果，這是個可以探討的專業(yè)問題，也可以說并非是在線教育目前面臨的大問題。關鍵在于，在線教育師資背景的真實性，乃至若不喜歡有口音的外教，消費者是否有事后的利彌補手段，卻是個真問題與大問題。有消費者反映，雖然在線教育平臺宣稱可以任意選擇外教，但對于外教的身份信息了解的還是比較少，平臺只是介紹外教擅長的課題和基本信息。雖說沒必要通過行政部門來為線上教育設立明確的個人準入資質，但確保讓消費者獲得足夠真實的外教信息顯然是必須的。此外，在線教育作為一種市場服務，服務提供者與消費者之間的利也應該是對等的。比如，建立相應的“退換貨”機制。否則，一旦交了錢就成了“一錘子”買賣，已然就偏離了正常的市場業(yè)態(tài)。對于線上教育的消費者來說，外教有沒有口音，其實真不是要害的事。他們真正擔心的還是，遭遇不稱心的服務或是實際服務與承諾的服務根本就是兩回事時，不能維護自己的正當益。就這點來說，線上教育與線下教育，其實并沒有實質差別，那就是都需要確保能夠對消費者負責。在線教育讓知識傳遞不再受限，推動教育公平。福州如何在線教育優(yōu)勢
共同促進在線教育健康發(fā)展。在線教育涉及學生、教師、家長、學校、教育服務機構等多個主體，應形成督促結合、法責兼顧、權責分明、政策、參與的在線教育監(jiān)管理念，構建促進在線教育健康發(fā)展的立體“管、促、評、監(jiān)、勵”機制。首先，主管部門應促進在線教育健康發(fā)展的立法形成，實現(xiàn)有法可依、有法可執(zhí)的監(jiān)管態(tài)勢;其次，制定在線教育be78f923-b476-4f26-9c78-ec8，為在線教育健康發(fā)展保駕護航，設立在線教育先行試驗區(qū)或先行區(qū)，鼓勵在線教育創(chuàng)新發(fā)展;再其次，發(fā)動社會力量，建立在線教育健康發(fā)展促進協(xié)會，形成聯(lián)盟和第三方監(jiān)測評價機構，定期發(fā)布在線教育健康發(fā)展報告。，構建“產學研用”一體化的在線教育發(fā)展機制，推動高校、科研院所、企業(yè)等共同參與研發(fā)在線教育產品，探索知識產權保護機制和在線教育內容分類、分級管理機制，共同促進在線教育健康發(fā)展?；葜莞卟旁诰€教育手續(xù)在線教育打破時空限制，讓學習更便捷。
收藏查看我的收藏0有用+1已投票0在線教育編輯鎖定在線教育即e-Learning，或稱遠程教育、在線學習，現(xiàn)行概念中一般指的是一種基于網(wǎng)絡的學習行為，與網(wǎng)絡培訓概念相似。2019年10月2日，教育部等11個部門聯(lián)合印發(fā)指導意見，要保護消費者權益，明確在線教育服務提供規(guī)則，暢通消費投訴渠道。[1]中文名在線教育外文名e-Learning別稱遠程教育、在線學習概念提出約在10年之前基礎網(wǎng)絡定義一種基于網(wǎng)絡的學習行為目錄1基本概述2指導意見3起源4發(fā)展?jié)摿?存在問題6在線平臺7適用行業(yè)8平臺現(xiàn)狀9特色優(yōu)勢?資源利用?學習行為?學習形式?教學形式?教學管理10雜志?欄目設置?雜志詳情在線教育基本概述編輯在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來，知行堂的學習教練肖剛將E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經(jīng)驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。美國是e-Learning的發(fā)源地，有60%的企業(yè)通過網(wǎng)絡的形式進行員工培訓。1998年以后，e-Learning在世界范圍內興起，從北美、歐洲迅速擴展到亞洲地區(qū)。
【慧聰教育網(wǎng)】今年，針對在線教育行業(yè)廣告營銷過度、誤導消費者、在線教育市場監(jiān)管困難等問題，全國委員、中國音樂學院教授吳碧霞提交了《關于進一步規(guī)范中小學在線教育市場的提案》。吳碧霞建議，推動在線教育立法、加強在線教育市場監(jiān)管、扶持合法在線教育平臺。吳碧霞指出，目前在線教育平臺競爭激烈，超前、拔高的學科類教育嚴重誤導消費者、在線授課教師資質良莠不齊、產品廣告營銷過度、解答問題不等問題較為突出。部分在線教育平臺存在授課內容不佳、虛假宣傳、霸王條款等問題。部分類App涉嫌傳播未成年人不宜信息，或出現(xiàn)突然停業(yè)和跑路事件。此外，吳碧霞提到，在線教育市場監(jiān)管存在困難。她表示，一些涉及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營服務的行業(yè)標準或政策性規(guī)定較為分散，導致在線教育行業(yè)準入門檻較低。同時，由于分工不明確，各部門之間職責不清，現(xiàn)有行政管理體制既沒有足夠的管理力量，也缺乏有效的監(jiān)管手段。針對上述問題，吳碧霞提出三點建議。一是積極推動在線教育立法，建議司法部門積極修訂和完善涉及教育、互聯(lián)網(wǎng)和文化傳播方面的法律法規(guī)，尤其是要出臺專門針對在線教育的管理辦法。此外。在線教育創(chuàng)新教學方式，提高教學效果和學習體驗。
再在平臺上搭設工具將成為今后信息化建設的重點。假如將學校此前線下硬件采購稱之為教育信息化的基本建設，那新一階段的數(shù)字化建設便可以稱之為新基建。例如，前述云南省某縣教育部門負責人就提到，期間智慧校園在全縣大面積爆發(fā)應用，“我覺得智慧校園是對全校教育的一次非常好的補充，邊疆教育若想加快速度追上發(fā)達地區(qū)，的道路就是信息化和一體化。”因此，后時代，在線教育繼續(xù)“下沉”至公立學校甚至偏遠山區(qū)后，校園數(shù)字化建設就有了新的變革方向。在前一階段，學校已完成智慧校園硬件建設之后，需要更適合校園場景的數(shù)字化工具，能夠實現(xiàn)從頂層到個體的互聯(lián)，應對各個教學環(huán)節(jié)的不同場景，完成數(shù)據(jù)打通，終提升整體效率。在線教育“下沉”的關鍵點，即通過提升人效，來彌補不同區(qū)域之間的硬件以及客觀條件差異，終實現(xiàn)教育均衡。解決方案：連接智慧校園、智慧教室、智慧課堂三大場景盡管之后，許多學校已經(jīng)再次認識到教育信息化的重要性，并且希望加快教育信息化步驟。但對于教育信息化力量薄弱的學校來說，許多教學部門尚未擁有業(yè)務系統(tǒng)，數(shù)據(jù)更是分散單機存儲。因此，這些學校要滿足教育大資源平臺的建設需求。遠程學習，語言互通，跨文化交流無障礙！福州如何在線教育優(yōu)勢
在線教育促進國際交流合作，推動全球教育發(fā)展。福州如何在線教育優(yōu)勢
”一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO劉暢介紹，“，無論是身處偏遠山區(qū)還是繁華都市，全國各地的學生都可以通過我們的在線技術，接受教育內容?！币黄鸾逃萍祭L本、自然拼讀、配音練習等產品上線3年來，已經(jīng)有上千萬名學生受益。山東省肥城市王瓜店鎮(zhèn)中心小學的校長張益強有著28年教齡，他說，“我們農村小學的英語老師特別少，孩子的英語又不能沒人教，我本來是學的，也只能硬著頭皮自己上”。張益強成為肥城市個使用“一起小學”的人?！鞍嗌嫌幸粋€小女孩，人很聰明，但脾氣特別犟，一看是我教英語，很不服氣，也不交練習冊。自從開始使用‘一起小學’之后，這個孩子變得特別喜歡寫英語練習，因為那里面有動畫，還有配音，她整個人的態(tài)度發(fā)生了變化，真正愛上了3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03?！睆堃鎻娬f。據(jù)了解，3年來，張益強所在的王瓜店鎮(zhèn)中心小學已成為肥城市乃至整個山東省的名校，信息化教育徹底改變了這個農村學校。寓教于樂實現(xiàn)快樂3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育不僅把好的內容傳播到教育的每個角落，同時還通過人工智能+大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)因材施教、寓教于樂，助力學生個性化成長。在黑龍江省哈爾濱市郊區(qū)。福州如何在線教育優(yōu)勢
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