東莞如何在線教育程序

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-11-22

    “很多年前就想推課堂教學(xué)方面的,終的落腳點(diǎn)還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點(diǎn)?!被浳髂掣咝=逃畔⒅行闹魅伪硎?,原來(lái)很難推動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué),在期間被倒逼著改變,而效果確實(shí)也很好。除了高等學(xué)校,“停課不停學(xué)”更多是為中小學(xué)公立學(xué)校帶來(lái)了更多在線教學(xué)實(shí)踐。而大量課的贈(zèng)送,也為許多偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校打開(kāi)了新的視野。云南省某縣教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人表示,此前許多網(wǎng)絡(luò)資源都是針對(duì)學(xué)校教育場(chǎng)景,而非針對(duì)居家場(chǎng)景,這次期間課程資源為農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源提供了很多內(nèi)容,開(kāi)拓了教師們使用資源的范圍。但在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí),“停課不停學(xué)”首先考驗(yàn)的是公立學(xué)校在線教學(xué)體系軟硬件建設(shè)成果。在這一階段,學(xué)校們主要難題在于如何應(yīng)用此前的信息化軟硬件建設(shè),來(lái)面對(duì)突如其來(lái)的在線教學(xué)需求,即保障在線教學(xué)平穩(wěn)進(jìn)行,同時(shí)教師們還能持續(xù)供應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。伴隨著逐漸平緩,線下復(fù)課節(jié)奏推進(jìn),從各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校們以及教師們也都正在面臨新的考驗(yàn),即面對(duì)防疫與復(fù)課并行的“新常態(tài)”,智慧校園建設(shè)如何提升校園管理效率,提高教師們的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)歷期間的“停課不停學(xué)”之后,教育體系中的各個(gè)角色對(duì)校園信息化需求也出現(xiàn)了相應(yīng)區(qū)分,除需要系統(tǒng)穩(wěn)定外。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供豐富資源,滿足個(gè)性化需求。東莞如何在線教育程序

    【慧聰教育裝備網(wǎng)】盡管當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)做了很多努力,師資力量不足依然是馬老師所在學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)困難。馬老師一個(gè)人除了要承擔(dān)4個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),還要兼顧一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。這一切,在引入“一起小學(xué)”信息化教育后,發(fā)生了改變?!暗靥幤h(yuǎn)山區(qū),教育過(guò)程中的困難,就是教育資源的獲取。‘一起小學(xué)’很好地彌補(bǔ)了這一點(diǎn),成為我們獲取教育資源的重要渠道之一”。青海省湟源縣蒙古道小學(xué)馬老師說(shuō)。盡管當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)做了很多努力,師資力量不足依然是馬老師所在學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)困難。馬老師一個(gè)人除了要承擔(dān)4個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),還要兼顧一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。這一切,在引入“一起小學(xué)”信息化教育后,發(fā)生了改變。通過(guò)應(yīng)用軟件,孩子們可以3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),還可以通過(guò)圖文并茂的方式,3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03其他科目。引入信息化教育9個(gè)多月來(lái),馬老師所帶的4個(gè)班級(jí)46名孩子3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03興趣進(jìn)一步被激發(fā),3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03成績(jī)也有了大幅度的提高。村里孩子愛(ài)上在線教育“推進(jìn)教育均衡,需要讓學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制來(lái)獲取教育資源,這正是在線教育不可替代的重要功能。上海如何在線教育定居遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

“在線教育可以讓學(xué)生自由選擇學(xué)什么、在哪里學(xué)以及什么時(shí)候?qū)W,這對(duì)住在大城市或偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們來(lái)說(shuō)是既簡(jiǎn)單又理想的?!泵讟?lè)英語(yǔ)外教瑪麗(MarieD)認(rèn)為,在線教育是教育界的未來(lái)?!澳阒恍枰慌_(tái)可以連接網(wǎng)絡(luò)的電腦或者平板,就可以在家進(jìn)行高效125bef8c-51bb-4d5f-8711-d,這中間完全沒(méi)有前往培訓(xùn)班的時(shí)間成本。這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都十分便捷?!爆旣惐硎?這也是在線教學(xué)在美國(guó)越來(lái)越流行的原因。據(jù)了解,瑪麗擁有心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,愛(ài)好英語(yǔ)教學(xué)、閱讀、繪畫(huà)和親近大自然?!坝⒄Z(yǔ)教學(xué)是我大的愛(ài)好,因?yàn)樗Y(jié)合了教書(shū)和助人這兩件我喜歡事?!北е鴮?duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱愛(ài),瑪麗已擁有豐富的線下英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和3年多的在線英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    并不會(huì)影響學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。外教口音是否會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,這是個(gè)可以探討的專業(yè)問(wèn)題,也可以說(shuō)并非是在線教育目前面臨的大問(wèn)題。關(guān)鍵在于,在線教育師資背景的真實(shí)性,乃至若不喜歡有口音的外教,消費(fèi)者是否有事后的利彌補(bǔ)手段,卻是個(gè)真問(wèn)題與大問(wèn)題。有消費(fèi)者反映,雖然在線教育平臺(tái)宣稱可以任意選擇外教,但對(duì)于外教的身份信息了解的還是比較少,平臺(tái)只是介紹外教擅長(zhǎng)的課題和基本信息。雖說(shuō)沒(méi)必要通過(guò)行政部門(mén)來(lái)為線上教育設(shè)立明確的個(gè)人準(zhǔn)入資質(zhì),但確保讓消費(fèi)者獲得足夠真實(shí)的外教信息顯然是必須的。此外,在線教育作為一種市場(chǎng)服務(wù),服務(wù)提供者與消費(fèi)者之間的利也應(yīng)該是對(duì)等的。比如,建立相應(yīng)的“退換貨”機(jī)制。否則,一旦交了錢(qián)就成了“一錘子”買賣,已然就偏離了正常的市場(chǎng)業(yè)態(tài)。對(duì)于線上教育的消費(fèi)者來(lái)說(shuō),外教有沒(méi)有口音,其實(shí)真不是要害的事。他們真正擔(dān)心的還是,遭遇不稱心的服務(wù)或是實(shí)際服務(wù)與承諾的服務(wù)根本就是兩回事時(shí),不能維護(hù)自己的正當(dāng)益。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō),線上教育與線下教育,其實(shí)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)差別,那就是都需要確保能夠?qū)οM(fèi)者負(fù)責(zé)。在線教育重塑傳統(tǒng)教學(xué)模式,加速教育信息化進(jìn)程。

    使中國(guó)中學(xué)生在得到中國(guó)高中文憑的同時(shí)也取得被認(rèn)可的—美國(guó)高中文憑。從總體來(lái)講,這種在線教育可能會(huì)是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。網(wǎng)易公開(kāi)課聯(lián)合edX打造開(kāi)放慕課平臺(tái)來(lái)自華爾街日?qǐng)?bào)的消息,Google正在聯(lián)手edX建立一個(gè)開(kāi)放的MOOC平臺(tái),以便讓更多自創(chuàng)作的教育內(nèi)容面向眾開(kāi)放。據(jù)悉,該網(wǎng)站將會(huì)定位為“Youtube版本的MOOC,讓所有人都能自行創(chuàng)立課程,用戶既是學(xué)習(xí)者也是施教者”。網(wǎng)站預(yù)期將會(huì)在2014年上半年上線,Google將會(huì)給予云端服務(wù)和線上的技術(shù)支持,edX將會(huì)提供內(nèi)容方面的管理和運(yùn)營(yíng)。MOOCMOOC是MassiveOpenOnlineCourse的首字母縮寫(xiě),直譯就是“規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程"。MOOCs約從2007年開(kāi)始興起,而2012年爆發(fā)性集中出現(xiàn)的新型公開(kāi)課xMOOC是其中一種。[3]i春秋學(xué)院i春秋,是b5c240f3-14e8-401d-a356-d28在線教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站,課程包括科研、保障、極客、管理、開(kāi)發(fā)與基礎(chǔ)等六能力十幾個(gè)技術(shù)體系。[4]在線教育特色優(yōu)勢(shì)編輯在線教育資源利用各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì),把的教師、好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。在線課程,國(guó)際視野,全球機(jī)會(huì),觸手可及!升學(xué)在線教育優(yōu)勢(shì)

在線教育,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,成就未來(lái)之星!東莞如何在線教育程序

    這個(gè)學(xué)校面向大悉尼地區(qū)開(kāi)放,所有因?yàn)樘厥庠蚨鵁o(wú)法入學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生都可以申請(qǐng)來(lái)該校念書(shū),比如學(xué)生患有某些疾病行動(dòng)不便或者是其他的原因。而該校自從1997年開(kāi)始,就已經(jīng)嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)在線教育來(lái)向?qū)W生授課。而在澳大利亞的廣大偏遠(yuǎn)地區(qū),為人口密度稀少地區(qū)提供在線教育的探索,澳大利亞更是走在世界前列,比如在澳大利亞的中部沙漠地區(qū)有一所號(hào)稱世界上大的學(xué)校,叫艾麗斯斯普林斯空中中學(xué),它的學(xué)區(qū)范圍達(dá)到了130萬(wàn)平方公里,由于澳大利亞的偏遠(yuǎn)地區(qū)人口稀少,很難在所有的地區(qū)都設(shè)立學(xué)校,讓周邊所有的學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程在線教學(xué)來(lái)上課,就變成了一種合適的解決方法。成立于1951年的艾麗斯斯普林斯空中學(xué)校,初只是通過(guò)廣播的形式來(lái)上課,并且通過(guò)郵寄的方式收取學(xué)生的作業(yè),自從互聯(lián)網(wǎng)新設(shè)以后,包括該校在內(nèi)的很多澳大利亞偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校就開(kāi)始嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué),目前該校的學(xué)生周一到周五每天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)老師上課,和學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)校只要求他們一個(gè)學(xué)期去學(xué)校一次,其他時(shí)間都可以在家通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6。上世紀(jì)90年代以來(lái),英國(guó)就非常重視在線教育的發(fā)展,在這一領(lǐng)域也投入了大量經(jīng)費(fèi)。東莞如何在線教育程序

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