幼兒園課程目標(biāo)：指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果。例如，使幼兒體驗(yàn)到在幼兒園生活的樂趣以及靠自己的能力行動(dòng)的充實(shí)感；幫助幼兒同周圍的人們主動(dòng)交往，培養(yǎng)對(duì)他人的友愛之情和信賴感；萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的欲望和能力。指明幼兒通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展。例如：知道簡單的安全和保健知識(shí)，并能夠在生活中運(yùn)用；喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中快樂、自信；注意傾聽對(duì)方的講話等。幼兒園課程目標(biāo)是幼兒園課程的中心，決定了幼兒園課程內(nèi)容的選定、實(shí)施策略的選擇和評(píng)價(jià)方式的確定。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒園課程的設(shè)置都要結(jié)合幼兒特點(diǎn)，實(shí)施快樂的啟蒙教育。浙江幼兒園課...

掌握方法音樂素養(yǎng)的教學(xué)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，以興趣教學(xué)為主，可以通過節(jié)奏游戲，聽音摸唱、兒歌教學(xué)、聽寫競(jìng)賽等方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要防止枯燥的理論教學(xué)，在聽音練習(xí)上要以感受樂音為主；在音樂欣賞上要以陶冶情操為主；在音樂思維上要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為主，要以教材循序漸進(jìn)的原則一級(jí)一級(jí)的學(xué)，不要跳級(jí)，要多做練習(xí)，多動(dòng)手，多寫作，不要硬記理論概念。要和學(xué)習(xí)樂器結(jié)合起來，加強(qiáng)視唱能力的培養(yǎng)，提高讀譜速度。只要教學(xué)方法得當(dāng)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的興趣，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂素養(yǎng)課的目的：增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)的接受能力。兒童幼兒園課程價(jià)格幼兒...

學(xué)習(xí)"音樂基礎(chǔ)知識(shí)"課程的益處和必要性："音樂素養(yǎng)"可以幫助你快速的識(shí)譜，順利攻克初學(xué)者認(rèn)譜慢、基礎(chǔ)不扎實(shí)的障礙，為演唱、演奏奠定良好基礎(chǔ)；"音樂素養(yǎng)"可以訓(xùn)練你建立起良好的"音樂感覺"——準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，對(duì)音樂速度、術(shù)語、表情符號(hào)、演奏法記號(hào)等的正確理解和應(yīng)用能力以及對(duì)音樂情緒的表達(dá)能力；"音樂素養(yǎng)"可以帶領(lǐng)你感受領(lǐng)略多種多樣的音樂之美，聆聽到古今中外優(yōu)良的音樂作品，掌握豐富的音樂知識(shí)，幫助你更好的理解和欣賞音樂。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒園音樂教育活動(dòng)主要包括音樂欣賞活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)和韻律活動(dòng)四個(gè)方面。兒童幼兒園課程優(yōu)點(diǎn)音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音...

為什么要學(xué)音樂素養(yǎng)？一、培養(yǎng)樂感，提高孩子審美素養(yǎng)。在音樂學(xué)習(xí)初期的孩子，尤其是3～8歲之間的孩子，這個(gè)時(shí)間段對(duì)于培養(yǎng)固定音高和內(nèi)心聽覺至關(guān)重要，這個(gè)時(shí)期的孩子理論認(rèn)知能力還不算很強(qiáng)，但是對(duì)于音高節(jié)奏的接受模仿和學(xué)習(xí)能力令人驚嘆，是成無法比擬的，多唱譜和多聽音是這個(gè)時(shí)期非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)間段的音高和樂感培養(yǎng)，后面再去補(bǔ)救是比較困難的，并且會(huì)耗費(fèi)很多精力。二、寓教于樂，在學(xué)習(xí)中感受音樂、享受音樂。單純的樂理內(nèi)容會(huì)讓大部分孩子覺得枯燥無味，上音樂素養(yǎng)課會(huì)讓樂理知識(shí)更加具象，不會(huì)那么的單一與乏味，能讓孩子在學(xué)習(xí)樂理的過程不會(huì)對(duì)樂理產(chǎn)生厭倦心理，而是去享受學(xué)習(xí)過程，這樣的學(xué)習(xí)不只能讓孩子主動(dòng)...

音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它是一門單獨(dú)的專業(yè)學(xué)科，是音樂基礎(chǔ)課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。音樂素養(yǎng)也是我國各藝術(shù)院校、師范院校音樂系各專業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目。同時(shí)也是目前器樂考級(jí)必須配套的音樂理論基礎(chǔ)。是培養(yǎng)孩子全方面音樂素質(zhì)提高的一門重要學(xué)科。如果孩子具備了音樂素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)器樂、聲樂的過程中可以自我糾錯(cuò)，自我改正，并且能自我欣賞，真正的收到音樂的洗禮和熏陶。把目光放遠(yuǎn)，當(dāng)孩子長大如果由于學(xué)業(yè)繁忙暫停了器樂的學(xué)習(xí)，具備音樂素養(yǎng)的孩子不算白學(xué)，因?yàn)橛欣碚撝R(shí)的強(qiáng)力支撐，會(huì)搭建出自信和動(dòng)力，重新拾起自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)的...

音樂素養(yǎng)課是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，是音樂基礎(chǔ)課，由樂理、視唱、練耳、音樂常識(shí)、樂曲欣賞等多種知識(shí)體系組成的“音樂素養(yǎng)課”，是一門非常重要的綜合性音樂基礎(chǔ)課程。現(xiàn)如今各種樂器層出不窮，很多家長會(huì)讓孩子學(xué)這個(gè)樂器，學(xué)那個(gè)樂器，但是很多人都忽視了音樂素養(yǎng)課的學(xué)習(xí)，無論是沒有學(xué)習(xí)樂器的兒童，還是已經(jīng)在開始學(xué)習(xí)樂器的兒童，音樂素養(yǎng)課應(yīng)該被重視。音樂素養(yǎng)課程既專業(yè)，又有普及性；既重視理論性，又重視實(shí)踐性；既重視系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，非常適合兒童學(xué)習(xí)，讓孩子愛上音樂，這樣會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂器大有益處。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容豐富不偏頗。私立幼兒...

音樂素養(yǎng)課程是必修課，學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)課程的必要性如下：3-5歲的孩子想象力豐富，還有旺盛的好奇心。這個(gè)時(shí)期的孩子聽覺發(fā)育十分明顯，聽力大有發(fā)展空間。根據(jù)小朋友的生長特點(diǎn)，在課上帶領(lǐng)他們飽含著想象聆聽音樂、演奏歌曲、接觸鍵盤，這種愉快的音樂體驗(yàn)，能培養(yǎng)出小朋友對(duì)美好事物的感知力及想象和創(chuàng)造力?？鞓返膶W(xué)習(xí)音樂，將聽到的唱出來，將唱的彈出來。培養(yǎng)綜合音樂能力，聽、唱、彈、讀、作曲，科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂及演奏，讓音樂成為一生的朋友。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒園課程目標(biāo)：指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果。四川兒童幼兒園課程音樂素養(yǎng)作為音樂生的公共基礎(chǔ)課，或說...

一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人，不學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人，他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現(xiàn)音樂。所以，學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)是為了全方面提高音樂綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)孩子對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)需要堅(jiān)持和付出的過程，而"音樂素養(yǎng)"就是音樂學(xué)習(xí)的維他命丸，提供和補(bǔ)充必要的營養(yǎng)，使你的音樂學(xué)習(xí)之路更加順暢、健康、快樂。所以我們同樣建議音樂學(xué)習(xí)者及愛好者們?cè)陂_始器樂(聲樂)學(xué)習(xí)前，應(yīng)該先進(jìn)入"音樂素養(yǎng)"的課堂，之后再根據(jù)學(xué)習(xí)情況及興趣選擇適合的專業(yè)也好。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂素養(yǎng)課程它就像基石，是構(gòu)建上層建筑的基...

音樂素養(yǎng)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也許在學(xué)習(xí)過程中，效果不會(huì)立刻顯示出來，但是它對(duì)于以后相關(guān)的音樂方面的學(xué)習(xí)，有著非常重要的推動(dòng)作用。從小的方面來說：認(rèn)識(shí)樂譜，把握作品的節(jié)奏與速度，掌握各類演奏、省略記號(hào)等。從大的方面來說：可以加深對(duì)音樂的理解，把握作品規(guī)律，更快速地掌握和理解作品。視唱的學(xué)習(xí)則是教孩子認(rèn)識(shí)樂譜文字的過程，目的即為提升相關(guān)讀譜技能，使之更有效的閱讀、理解及表現(xiàn)音樂。視唱不同于幼兒時(shí)期孩子們學(xué)唱兒歌、兒歌的學(xué)習(xí)可以像學(xué)習(xí)唐詩一樣，其目的只是使孩子通過歌唱，初步了解音樂的節(jié)奏感覺及樂感。所以，學(xué)習(xí)視唱的時(shí)候，需要注意的是：引導(dǎo)孩子通過主觀意識(shí)單獨(dú)識(shí)別樂譜中的音符。如果想詳細(xì)了解我們的課程...

音樂素養(yǎng)課程是針對(duì)5—8歲小朋友研發(fā)的，以學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、提升音樂素養(yǎng)為目的，兼具音樂互動(dòng)和音樂欣賞的多媒體互動(dòng)音樂素養(yǎng)課程。課程擺脫了傳統(tǒng)的音樂理論教學(xué)模式，結(jié)合了三大教學(xué)法，以奧爾夫音樂理論為基礎(chǔ)，借鑒了達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊等國外先進(jìn)音樂教育理論，多方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，通過歌唱、律動(dòng)、舞蹈、游戲等形式進(jìn)行引導(dǎo)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小朋友全方面的音樂能力，使之達(dá)到中心音樂學(xué)院初級(jí)考級(jí)水平，為樂器、聲樂學(xué)習(xí)及考級(jí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。兒童音樂素養(yǎng)課是一門面向4~12歲兒童的綜合音樂集體課程。河南幼兒園課程報(bào)名班音樂基本素養(yǎng)包括視唱練耳與節(jié)奏訓(xùn)練...

“視唱練耳”是一門音樂基礎(chǔ)課，它是每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人所必須掌握的。通過“視唱練耳”課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂感悟能力、音樂記憶能力、音樂分析能力，輔助幼兒更好地演奏與歌唱。學(xué)習(xí)視唱練耳要及早著手。教學(xué)實(shí)踐表明，10歲之前是兒童音樂聽覺訓(xùn)練的至佳年齡，尤其是6歲之前經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的兒童大多可以獲得寶貴的固定音高的聽覺能力，10歲之后則收效大幅度漸弱。麥麗寶寶音樂的“視唱練耳”針對(duì)兒童的身心特點(diǎn)教學(xué)，趣味性強(qiáng)，科學(xué)合理的教學(xué)讓孩子們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得快樂。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂基本素養(yǎng)包括視唱練耳與節(jié)奏訓(xùn)練，這是素養(yǎng)課的重心和精髓。貴陽音樂幼...

音樂素養(yǎng)課的目的：1、音樂可以調(diào)節(jié)情緒，使孩子精神放松，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)的接受能力。2、鍛煉記憶力，記憶力是需要不斷的訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)的一個(gè)過程，樂譜對(duì)于音樂來說是非常重要的，當(dāng)孩子在演奏的時(shí)候，需要在短時(shí)間內(nèi)記住樂譜上的符號(hào)和節(jié)奏，這對(duì)孩子來說能鍛煉記憶力和感受力。3、培養(yǎng)專注力，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，他需要全身心地投入進(jìn)去，才能記住樂譜上面的音符和記號(hào)、節(jié)拍，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能把老師教的東西理清楚，并記錄下來。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂基本素養(yǎng)包括視唱練耳與節(jié)奏訓(xùn)練，這是素養(yǎng)課的重心和精髓。重慶幼兒園課程有哪些幼兒園課程的特點(diǎn)：生活性——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容...

音樂素養(yǎng)課的目的：1、音樂可以調(diào)節(jié)情緒，使孩子精神放松，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)的接受能力。2、鍛煉記憶力，記憶力是需要不斷的訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)的一個(gè)過程，樂譜對(duì)于音樂來說是非常重要的，當(dāng)孩子在演奏的時(shí)候，需要在短時(shí)間內(nèi)記住樂譜上的符號(hào)和節(jié)奏，這對(duì)孩子來說能鍛煉記憶力和感受力。3、培養(yǎng)專注力，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，他需要全身心地投入進(jìn)去，才能記住樂譜上面的音符和記號(hào)、節(jié)拍，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能把老師教的東西理清楚，并記錄下來。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂素養(yǎng)可以突破單一樂器的局限，并且涉及文史、地理、數(shù)學(xué)甚至物理、美術(shù)等學(xué)科！廣州幼兒園課程學(xué)習(xí)班幼兒園音樂課程的目標(biāo)：...

每個(gè)幼兒園的課程設(shè)置，都體現(xiàn)著舉辦者的教育理念。從兒童的心智發(fā)展階段上看，其智能發(fā)展的起步是感覺的發(fā)展，腦科學(xué)的研究成果已經(jīng)為此提供了充分的依據(jù)。因此，我們?cè)谡n程設(shè)置及教學(xué)方法上，就側(cè)重于給孩子提供讓他去聽、去看、去嗅、去摸、去感受環(huán)境。當(dāng)我們給兒童提供了這樣一個(gè)充分的環(huán)境以及材料之后，兒童就會(huì)自然的展現(xiàn)出智能的需求，而每一個(gè)孩子的智能都是與生俱來的。基于這樣一個(gè)理念，教師和兒童之間的關(guān)系也就不再是傳統(tǒng)意義上的教育者和被教育者的關(guān)系，同樣，兒童發(fā)展的過程也不再是教育者施加教育的過程，而是一種觀察者與被觀察者的關(guān)系。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒園課程是指適合3...

音樂基本素養(yǎng)課程中包含著一些與專業(yè)音樂教育中的視唱練耳、基本樂理與和聲基礎(chǔ)課程相關(guān)的內(nèi)容。由于社會(huì)音樂教育的對(duì)象和目標(biāo)都不同于專業(yè)音樂教育，所以在教學(xué)的過程中不能完全照搬專業(yè)音樂院校的做法。音樂素養(yǎng)課程針對(duì)6—10歲兒童的心理特點(diǎn)，以“寓教于樂”為宗旨，科學(xué)梳理各類器樂初級(jí)教學(xué)所需樂理知識(shí)點(diǎn)，以卡通動(dòng)漫形式輕松帶入。音樂基本素養(yǎng)課程由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)音樂教師和音樂教師編纂，采用分等級(jí)，分課程式的編寫體系，共分為兩大課程，其中包括24節(jié)樂理與視唱練耳課程，24節(jié)音樂欣賞課程（其中音樂欣賞課程包括12節(jié)鋼琴名曲欣賞+12節(jié)古典音樂欣賞）。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”...

音樂素養(yǎng)課程是一種通過聽、唱、彈、讀等一系列項(xiàng)目來學(xué)習(xí)的綜合音樂教育。聽，是先開始的，也是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的非常重要的方面。這是一個(gè)培養(yǎng)孩子聽音高、音程、旋律、節(jié)奏、整體音樂能力的項(xiàng)目，因此，非常需要孩子集中思想。辨別出準(zhǔn)確的音高、記住旋律的進(jìn)行，等這些方面，可以很好地培養(yǎng)孩子的集中力。另外，當(dāng)孩子被要求對(duì)整體的音樂進(jìn)行思考的時(shí)候，也是培養(yǎng)孩子想象力的一種方式，久而久之，孩子對(duì)于聽到的內(nèi)容就會(huì)有自己的看法，并且可以將這種想象力融會(huì)貫通到生活的各個(gè)方面。所以說，以聽為重點(diǎn)的課程，可以培養(yǎng)孩子的集中力和想象力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)...

幼兒園特色課程是幼兒園園長、教研組段長一起制定符合本園的特色課程。例有的幼兒園的特色是美術(shù)玩色；有的是體育健康；有的是語言繪本；有的是音樂兒童?。皇歉鶕?jù)自己幼兒園老師的特長以及本園的地理優(yōu)勢(shì)所開展的園部特色課程，需要老師們一次次摸索開展的。幼兒園音樂課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒參與歌動(dòng)、韻律活動(dòng)賞活動(dòng)等幼兒園音樂活動(dòng)的興趣和熱情。2、學(xué)會(huì)的音樂知識(shí)與技能。3、能夠用聲音、節(jié)奏、動(dòng)作、樂器等手段去創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，有一定的表現(xiàn)力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。兒童音樂素養(yǎng)課結(jié)合孩子們認(rèn)知事物的特點(diǎn)與習(xí)慣，引導(dǎo)他們用身體去感受音樂。北京全日制幼兒園課程幼兒園運(yùn)動(dòng)課以大運(yùn)動(dòng)為...

音樂是一種體驗(yàn)性的課程，是一個(gè)讓孩子了解音樂的課程，大家圍成一個(gè)圓圈來坐，更適合這種交流的氛圍，老師也更能夠融入孩子的群體中，不會(huì)給孩子帶來壓迫感。音樂素養(yǎng)需要帶給孩子的不是某一種技能或者某一些知識(shí)點(diǎn)，它首先要求孩子記住的是一種音樂的感覺，其目的在于提高孩子音樂的審美力。當(dāng)孩子的審美力提高了，他就會(huì)對(duì)自己有要求，有了自己的目標(biāo)，這樣他們就有了音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。音樂是聽覺的藝術(shù)，當(dāng)我們?cè)隈雎犇橙搜莩蜓葑鄷r(shí)，常常用”樂感”一詞來衡量其優(yōu)劣。所謂的”樂感”，顧名思義是對(duì)音樂的感覺，這里面包含了對(duì)音樂的感受能力和對(duì)音樂的理解能力以及表達(dá)能力。這三種能力的培養(yǎng)，也就是樂感的培養(yǎng)，主要是通過視唱練耳教學(xué)來...

音樂素養(yǎng)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：加強(qiáng)音樂理論的教學(xué)。授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。脫離實(shí)踐的理論，是行不通的；但是，課堂教學(xué)工作如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)就會(huì)停滯，工作就會(huì)被動(dòng)或陷于盲目性。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的一把鑰匙，掌握好理論知識(shí)，有利于準(zhǔn)確地把握事物，對(duì)事物的認(rèn)知要從本質(zhì)上理解學(xué)習(xí)，從而提高到一個(gè)較高的層次。要學(xué)好音樂，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙，要重視并要求學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂理論知識(shí)就是這個(gè)道理。授課中，往往忽視了音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是音樂教學(xué)的一個(gè)致命不足。所以，讓學(xué)生更深意義地理解并學(xué)習(xí)音樂，音樂理論教學(xué)首當(dāng)其沖。如果學(xué)生對(duì)音樂的理解只...

幼兒園音樂課程的目標(biāo)：促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力、情感的發(fā)展以及身體運(yùn)動(dòng)能力等多元智能的發(fā)展。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程強(qiáng)調(diào)將音樂教育作為一種生命教育，作為兒童全腦開發(fā)的手段與途徑。音樂教育不是技巧的打磨，而是一種創(chuàng)造和感受，是生命力的彰顯和迸發(fā)。在音樂中促進(jìn)兒童的成長與發(fā)展，反映了幼兒音樂教育的本質(zhì)屬性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價(jià)值和意義。當(dāng)然，音樂課程不能忽略音樂知識(shí)獨(dú)特的規(guī)律，搞那種拼盤式的主題課程。這種知識(shí)性的規(guī)律是一條主線索，在教學(xué)過程貫穿其他目標(biāo)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒園特色課程是幼兒園園長、教研組段長一起制定符合本園...

為什么要學(xué)音樂素養(yǎng)？為樂器學(xué)習(xí)與音樂鑒賞能力打好基礎(chǔ)。理論是要走在實(shí)踐前面的，這樣比較能統(tǒng)一學(xué)習(xí)器樂的步調(diào)，素養(yǎng)課能帶給孩子的不只是理論的聽力上的學(xué)習(xí)，還有音樂鑒賞能力的提高，如分析音樂的某個(gè)樂句或樂段，每個(gè)樂句的旋律走向和情感變化等等，初期的樂曲會(huì)比較容易分析，但是需要教師一步步的引導(dǎo)孩子進(jìn)行樂曲的解剖，這對(duì)于孩子后期學(xué)習(xí)樂器是非常有幫助的，在彈奏一首曲子之前進(jìn)行分析和鑒賞，對(duì)于曲子的段落和情感有一個(gè)敏感的把握，這個(gè)能力是現(xiàn)在無數(shù)學(xué)習(xí)音樂孩子缺乏的。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂素養(yǎng)課是打通學(xué)音樂的小朋友們?nèi)味蕉}的關(guān)鍵穴道。蘇州幼兒園課程哪家便宜音樂基本素...

幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則：一要基于幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異使每個(gè)幼兒園具有不同的辦學(xué)條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制定課程方案時(shí)要正視這一點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，腳踏實(shí)地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實(shí)施。二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。每個(gè)幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，幼兒園應(yīng)對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)的思考與梳理，著力分析和總結(jié)本園課程的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。強(qiáng)項(xiàng)是形成幼兒園特色的基礎(chǔ)，弱項(xiàng)往往既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長點(diǎn)。因此，有效利用自身的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系，能促進(jìn)幼兒園課程的發(fā)展，使幼兒園的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步的...

音樂素養(yǎng)是孩子學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)源泉，不管孩子以后學(xué)習(xí)樂器與歌唱都要從音樂素養(yǎng)開始。音樂素養(yǎng)課程內(nèi)容包括樂理基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建音程模唱、認(rèn)識(shí)五線譜、節(jié)奏記憶訓(xùn)練、訓(xùn)練視唱能力。通過學(xué)習(xí)音樂基本素養(yǎng)，能有效地開闊學(xué)生的藝術(shù)視野、提高音樂修養(yǎng)，全方面提高音樂素質(zhì)，并使眼、口、手、腦、耳能得到全方面協(xié)調(diào)的鍛煉。通過音樂課程學(xué)習(xí)、認(rèn)知、理解音樂藝術(shù)的本體構(gòu)成特征，領(lǐng)悟音樂形式美與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，拓展文化視野，培養(yǎng)美好情操。通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握必要的知識(shí)和技能，在提升審美感知、文化理解能力的同時(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。依靠音樂的形式、內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，豐富學(xué)生的形...

幼兒園課程目標(biāo)：指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果。例如，使幼兒體驗(yàn)到在幼兒園生活的樂趣以及靠自己的能力行動(dòng)的充實(shí)感；幫助幼兒同周圍的人們主動(dòng)交往，培養(yǎng)對(duì)他人的友愛之情和信賴感；萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的欲望和能力。指明幼兒通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展。例如：知道簡單的安全和保健知識(shí)，并能夠在生活中運(yùn)用；喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中快樂、自信；注意傾聽對(duì)方的講話等。幼兒園課程目標(biāo)是幼兒園課程的中心，決定了幼兒園課程內(nèi)容的選定、實(shí)施策略的選擇和評(píng)價(jià)方式的確定。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容豐富不偏頗。合肥幼兒園課程教案幼兒園...

音樂素養(yǎng)是一門音樂基礎(chǔ)課，它是每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人所必須掌握的。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結(jié)構(gòu)對(duì)于寫作的重要性一樣。音樂素養(yǎng)教學(xué)不是可有可無，可學(xué)可不學(xué)的問題，它是音樂的基石。音樂素養(yǎng)在音樂學(xué)院及附中都是必修課，是考音樂院校必考科目，也是全國青年歌手大獎(jiǎng)賽必考內(nèi)容。更是學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的入門課程。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的學(xué)生，能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項(xiàng)能力。聽辯——能聽辯各種節(jié)奏及標(biāo)準(zhǔn)樂音；唱讀——能拿到樂譜即可視唱；彈奏——能拿譜即可視奏；欣賞——能欣賞、理解或表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。如果你不具備這些素質(zhì)，你就不具備學(xué)習(xí)音樂的能力。所以，音樂素養(yǎng)教學(xué)是學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生必學(xué)的課程之一。如果想詳細(xì)...

音樂基本素養(yǎng)課程中包含著一些與專業(yè)音樂教育中的視唱練耳、基本樂理與和聲基礎(chǔ)課程相關(guān)的內(nèi)容。由于社會(huì)音樂教育的對(duì)象和目標(biāo)都不同于專業(yè)音樂教育，所以在教學(xué)的過程中不能完全照搬專業(yè)音樂院校的做法。音樂素養(yǎng)課程針對(duì)6—10歲兒童的心理特點(diǎn)，以“寓教于樂”為宗旨，科學(xué)梳理各類器樂初級(jí)教學(xué)所需樂理知識(shí)點(diǎn)，以卡通動(dòng)漫形式輕松帶入。音樂基本素養(yǎng)課程由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)音樂教師和音樂教師編纂，采用分等級(jí)，分課程式的編寫體系，共分為兩大課程，其中包括24節(jié)樂理與視唱練耳課程，24節(jié)音樂欣賞課程（其中音樂欣賞課程包括12節(jié)鋼琴名曲欣賞+12節(jié)古典音樂欣賞）。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”...

為什么要學(xué)音樂素養(yǎng)？一、培養(yǎng)樂感，提高孩子審美素養(yǎng)。在音樂學(xué)習(xí)初期的孩子，尤其是3～8歲之間的孩子，這個(gè)時(shí)間段對(duì)于培養(yǎng)固定音高和內(nèi)心聽覺至關(guān)重要，這個(gè)時(shí)期的孩子理論認(rèn)知能力還不算很強(qiáng)，但是對(duì)于音高節(jié)奏的接受模仿和學(xué)習(xí)能力令人驚嘆，是成無法比擬的，多唱譜和多聽音是這個(gè)時(shí)期非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)間段的音高和樂感培養(yǎng)，后面再去補(bǔ)救是比較困難的，并且會(huì)耗費(fèi)很多精力。二、寓教于樂，在學(xué)習(xí)中感受音樂、享受音樂。單純的樂理內(nèi)容會(huì)讓大部分孩子覺得枯燥無味，上音樂素養(yǎng)課會(huì)讓樂理知識(shí)更加具象，不會(huì)那么的單一與乏味，能讓孩子在學(xué)習(xí)樂理的過程不會(huì)對(duì)樂理產(chǎn)生厭倦心理，而是去享受學(xué)習(xí)過程，這樣的學(xué)習(xí)不只能讓孩子主動(dòng)...

音樂素養(yǎng)作為音樂生的公共基礎(chǔ)課，或說是通識(shí)必修課，重要性不言而喻。但是，音樂素養(yǎng)是一門綜合性甚至是跨學(xué)科性相當(dāng)強(qiáng)的課程。它可以突破單一樂器的局限，并且涉及文史、地理、數(shù)學(xué)甚至物理、美術(shù)等學(xué)科！所以，只局限在自己專業(yè)之內(nèi)，沒有海量樂曲范例的積累，沒有其他學(xué)科理論知識(shí)的支撐，是無法勝任音樂素養(yǎng)課教學(xué)的。音樂素養(yǎng)啟蒙課程主要偏重于兩個(gè)方向，首一，用歌唱培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)；第二，用游戲培養(yǎng)孩子“玩”音樂的興趣。在這兩點(diǎn)中，課程會(huì)更多地偏向于歌唱。因?yàn)槿绻螒蜻x擇得不夠恰當(dāng)，孩子很容易只記住游戲本身，卻沒有學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，教材中的游戲多是圍繞著樂譜展開的，更多地是帶著孩子圍繞音樂做一些游戲。如果想詳...

幼兒園課程質(zhì)量是學(xué)前教育質(zhì)量的中心，要推動(dòng)幼兒園課程質(zhì)量的不斷提升，關(guān)鍵是全方面推進(jìn)幼兒園課程變革。通過園本化課程方案的開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，全方面提升幼兒園教育質(zhì)量，努力保障每一位幼兒從“有園上”邁向“上好園”。編制完善園本化課程方案，讓幼兒園的課程實(shí)施方案更規(guī)范、更嚴(yán)肅，指向兒童全方面和諧的發(fā)展。同時(shí)，要正確處理好共同性課程與園本特色課程之間的關(guān)系（底色與亮色的關(guān)系），設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)，防止單一特色課程所造成的課程的片面與缺失，課程內(nèi)容的重復(fù)與超載，保證兒童的整體發(fā)展。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂素養(yǎng)并不只是簡單的學(xué)習(xí)音樂的基本素質(zhì)，而是一種綜合性的音樂基礎(chǔ)教...

音樂素養(yǎng)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：加強(qiáng)音樂理論的教學(xué)。授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。脫離實(shí)踐的理論，是行不通的；但是，課堂教學(xué)工作如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)就會(huì)停滯，工作就會(huì)被動(dòng)或陷于盲目性。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的一把鑰匙，掌握好理論知識(shí)，有利于準(zhǔn)確地把握事物，對(duì)事物的認(rèn)知要從本質(zhì)上理解學(xué)習(xí)，從而提高到一個(gè)較高的層次。要學(xué)好音樂，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙，要重視并要求學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂理論知識(shí)就是這個(gè)道理。授課中，往往忽視了音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是音樂教學(xué)的一個(gè)致命不足。所以，讓學(xué)生更深意義地理解并學(xué)習(xí)音樂，音樂理論教學(xué)首當(dāng)其沖。如果學(xué)生對(duì)音樂的理解只...