班級圖書角和學(xué)校圖書館的關(guān)系:圖書館,是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu),早年就出現(xiàn)了圖書館,圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會教育等職能。圖書館是社會記憶(通常表現(xiàn)為書面記錄信息)的外存和選擇傳遞機(jī)制。換句話說,圖書館是社會知識、信息、文化的記憶裝置、擴(kuò)散裝置。例如巴比倫的神廟中就收藏有刻在膠泥板上的各類記載,藏書地點(diǎn)是希臘神廟的藏書之所和附屬于希臘哲學(xué)書院的藏書之所。 多渠道籌集圖書,豐富圖書角藏書。廣東班級圖書角的活動(dòng)
電子書是一種便攜式的手持電子設(shè)備,專為閱讀圖書設(shè)計(jì),它有大屏幕的液晶顯示器,內(nèi)置上網(wǎng)芯片,可以從互聯(lián)網(wǎng)上方便的購買及下載數(shù)字化的圖書,并且有大容量的內(nèi)存可以儲存大量數(shù)字信息,一次可以儲存大約30本傳統(tǒng)圖書的信息,特別設(shè)計(jì)的液晶顯示技術(shù)可以讓人舒適的長時(shí)間閱讀圖書。電子書便攜、容易使用、大容量的特點(diǎn)非常適合閱讀,數(shù)字版權(quán)貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,使電子書的用戶可以以更低的價(jià)錢方便的購買到更多的圖書,為電子書的流行奠定了基礎(chǔ)。江蘇班級圖書角小書寶創(chuàng)辦班級圖書角,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,還可以規(guī)范學(xué)生的日常行為。
圖書角圖書整理?作:(1)將全部圖書分類,每??類?分成?類。(2)給圖書編碼。(3)擺設(shè)圖書。(4)為圖書登記。2、做好圖書借還?作,做好登記,這樣管理就更完善。三、提供讀書的空間,并進(jìn)?閱讀指導(dǎo)1、合理安排讀書時(shí)間。2、課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)讀書興趣。四、制定閱讀計(jì)劃,建?家校聯(lián)系卡1、制定計(jì)劃2、建?家校聯(lián)系卡,由班主任、教師、家長帶頭,營造讀書的氛圍,給學(xué)?創(chuàng)造?個(gè)良好的讀書空間?!∥?、搭建讀書成果展?的平臺,促進(jìn)讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。為學(xué)?搭建了?個(gè)個(gè)讀書成果展?的平臺。每個(gè)學(xué)期都開展了讀書系列活動(dòng)。 1、會設(shè)計(jì)?抄報(bào)。2、會寫讀書筆記。3、會講故事。4、開設(shè)讀書專欄,分享學(xué)?的?得體會、讀后感,培養(yǎng)能?,激發(fā)興趣。5、創(chuàng)辦班級(讀書?板報(bào))。6、建?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘成果,我們已知的美索不達(dá)米亞平原的尼尼微圖書館(亞述帝國的國王亞述巴尼拔建立,所以又稱亞述巴尼拔圖書館),是現(xiàn)今已發(fā)掘的古文明遺址中保存完整、規(guī)模宏大、書籍齊全的圖書館。在時(shí)間上要比埃及的亞歷山大圖書館(古代的圖書館)早400多年,而且由于泥版圖書的特殊性,沒有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰(zhàn)火,大部分都保存了下來。我國的圖書館歷史悠久。只是起初并不稱做"圖書館",而是稱為"府"、"閣"、"觀"、"臺"、"殿"、"院"、"堂"、"齋"、"樓"罷了。如西周的盟府,兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺,隋唐的觀文殿,宋朝的崇文院,明代的澹生堂,清朝的四庫七閣等等。"圖書館"是一個(gè)外來語,于19世紀(jì)末從日本傳到我國。圖書角的制度可以輪流制,讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,增加同學(xué)之間的溝通協(xié)作能力。
電子書的功能:可以訂閱眾多電子期刊、書和文檔,從網(wǎng)上自動(dòng)下 載所訂閱的新聞和期刊,顯示整頁文本和圖形,并通 過搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn),采用翻頁系統(tǒng),類似于紙制書 的翻頁,可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書下 載到電子閱讀器上,也可以自己購買的書和文檔儲存到電子閱讀器上。電子書是傳統(tǒng)的印刷書籍的電子版本,它可以使用個(gè)人計(jì)算機(jī)或用電子書閱讀器進(jìn)行閱讀。它流行的原因就是因?yàn)殡娮訒试S進(jìn)行類似紙張書本的操作--讀者可以在某頁做書簽,記筆記,對某一段進(jìn)行反選,并且保存所選的文章。班級圖書角讀書,形式上應(yīng)該有別于課堂,體現(xiàn)一種休閑與放松。江蘇班級圖書角小書寶
同時(shí)利用班級圖書角組織的課外活動(dòng)也能讓學(xué)生的良性競爭能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。廣東班級圖書角的活動(dòng)
3、繪本類:繪本類圖書在兒童閱讀生活中大行其道,是現(xiàn)今兒童閱讀的一個(gè)重要標(biāo)識。眾所周知這個(gè)年齡段兒童閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的閱讀感受,而對于知識和文字表達(dá)的興趣則較為次要。因此,他們對于圖畫書、漫畫有一種天然的愛好。當(dāng)然,隨著年齡的增長,如果孩子一直停留在簡單、直觀的圖畫閱讀,他們的思維能力將很難提高,也很難進(jìn)入更高層次的文字閱讀。所以,這個(gè)類型的書只適合較小的兒童,繪本可以在理解圖片的基礎(chǔ)上認(rèn)識和理解文字。廣東班級圖書角的活動(dòng)